湖北高教职称实行分级评审 打破“唯论文论”

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根据我20多年的教学经验，科研做不好肯定做不好教学，再说教学好坏也很难评价。学生评价好的教师基本上都不是好教师，靠给学生说好话、甚至请学生吃饭，降低学习要求（只讲简单的，让学生能听懂的），上课讲学生喜欢听的笑话等等（我刚毕业那会儿基本都是按上述做的），学生评价非常好。学生各方面情况不一致，让所有学生说好肯定是有问题的。父母对子女不好吗？与子女还经常有问题！我仍然坚持：教学科研是相互促进的，缺一不可。说自己课讲得好、写不出好文章的人，全属胡扯，为自己找借口、开脱（纯属个人观点，如与他人观点不一致，算我没说）。

优秀与否的决定：现在我单位学生分数占60%的权重，教师投票20%，领导占20%，导致不少老师请学生干部、请老师，给领导送礼！当然这个也成为了部分领导寻租的手段。因为这个结果是否优秀对职称有用。目前的现状是：没有一个容易量化的东西，容易乱套！细想一下，当老师很不容易，巴结领导、职能部门的人员（住房、职称、课题哪一项也离不开这些人，你敢得罪吗？），还要巴结学生，就靠几个工资！当然见了编辑更要巴结！