为什么很多人评上教授就不做学问了？

因为在做教授前已做够了学问，现在该让后辈去做了，导师就是指导后辈做学问啊！

Lazear(1979)中提到deffed payment这个词，意思是一个人在其职业生涯前期所做工作的价值高于他的收入，后半段所做工作的价值低于他的收入。理想状态下，后半段多拿的和前半段少拿的，基本相同。为什么会有这样的现实情况，有多种解释。教师这个职业，大概也有这样的规律，年轻时干得一定比拿的多，这时候年轻人也不需要抱怨，因为你在为自己的未来争取option；后半段似乎可以少干多拿了，大家也没必要义愤填膺，老天都是公平的，你够牛B到走入下半段，下半段理应不会亏待你。当然，还可以有无数种理论来质疑，起码deffed payment可以解释楼主提出的现象。如何应对，见仁见智，各安天命吧。

tintindchen 发表于 2015-2-21 08:40
Lazear(1979)中提到deffed payment这个词，意思是一个人在其职业生涯前期所做工作的价值高于他的收入，后半 ...

deferred payment，刚才写错字了

教授评上以后  做学术更累了吧

说法有点以偏概全，正确评说应当是：大多数教授不再做学问了。

具体来说，还有好多人在做学问。做学问已经成为这些人的职业和乐趣。

反面的情况是，许多教授本来就不是做学问的料，只是由于“职称问题”，才被迫写文章，找渠道发表。

不管垃圾与否，能拿到桌面上充当学术成果就行。

结果评上教授以后，就没有必要再去制造垃圾论文了。

也好，不与其他人争夺有限的资源，对其他人也有好处。

再说，发论文、出专著，反过来都叫作者自己出钱，

这还搞什么“学问”呀？！

站在经济的角度分析：
评教授是为了阶段性的实现学术方面的价值，有了头衔之后，自然要将前期的投入给挣回来。

谁搞谁受罪

因为此前的“学问”就是为了获得教授，获得教授，衣食有了一定保障，就不需要“学问”了。真正目的不是学术上精进，而是金钱和地位要有保障。

楼主提的问题，谁可以真正回答好，并提出解决方案，谁就可以做院士，而且可以说是对中国教育的改革功德无量！

呵呵，没有动力和目标了。