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雷达卡
我虽然做过全职教师，也有企业经验，但来到一个新单位教学又从头开始，这就意味着什么意想不到的问题都有可能发生。我当是遇到的第1件有趣的事情就是接手了一门“前无古人、后无来者”的新课，这意味着好几倍的工作量要投入进去。此外因为教学计划的缘故也还陆续开过几门新课。直到工作几年后，由于新招教师越来越多，我的授课才开始渐趋聚焦。除了授课本身之外，也会有一些无形的规矩要遵守，这大概也是很多新进教师不大习惯的地方。我记得有一次，我被教学督导长传唤去他的办公室，他告诉我说我的试卷出题不规范。那门课是专业英语，总共100分的试卷，我试卷的第1题是面试，是在考场外的其它时间进行，他告诉我说这样不能写在期末考试的试卷中，但我问他为什么的时候，他告诉我说是外审专家的结果。我想被督导长传唤应该是一个比较严重的问题，本来专业英语授课对我来讲就是一个很大的压力，然后还遇到这样的事情，我就只能自认倒霉了。我要早知如此，不妨直接笔试，这样既出题简单，又减少学生考核时批阅工作量，何苦折腾自己，自添麻烦。其实我的试卷如何出题完全是出于经验，并没有固定标准可循，当时出试卷的时候只是考虑到如何更好的考察学生真实水平。所以，，我当时感到很委屈，也一时有些难以接受。这件事情导致的最直接后果就是以后出题都尽量出传统的题型，然后答案也尽可能给出标准。不过大概很多管理学老师都心里清楚，这样的出题方式是很难反映出学生的多方面能力的。其实，不只是出卷子，在学校做任何一件事情，都很怕出错，只有尽可能中规中矩吧。
然后就是督导听课，督导的功能简单来说就是负责对老师监督和指导。从实际情况来看，好像教师大都不是非常支持，但据说校长向来很支持这种做法。我想校长支持当然自有它的科学道理，不过实际运作起来却不是那么容易，弄得不好还会演化出矛盾。督导对教学的日常流程进行监控，还会就监控情况撰写督导报告，并且这份报告直接呈送给校长室和各个学院，这意味着全校的相关管理者和有关工作人员都能接触到，这就当然无形当中具有了相当的权威性。每位教师自然得虚心接受才行，尤其是年轻教师更是得非常谨慎才行。当然也有教师直接拒绝督导突然走进课堂，或者对报告结果有异议前去理论，但后果不得而知。
此外，学生评教在当前来说也还算是新事物，只是学生评教向来难以获得教师们的一致认可。校方自然也没有完全以学生评教来衡量教师教学水平。我想任何一个事物要被接受都需要一个过程，而在这个过程中又总会存在这样那样的问题。任何超前或落伍的道理在现实环境中都可能会不适用。多年以后，我学习了美国专门的教育学和培训师理论，自然更加能明白学生评教的意义，也更能明白学生评教存在的问题。这一方法要想真正获得改进，这离不开师生的共同努力。而且对于一个新教师来说，他首先最为重要的恐怕不一定是如何提高教法，而是如何能在自己的专业领域里能不断精进，唯有如此才能更好的传授给学生更加完整与系统的专业知识。所以假如让新教师进入课堂，使用学生评教法需要非常慎重才行。当然最好的解决办法应该是在新教师有了几年的研究积淀或是实践经验后再让其走入课堂是比较合适的。就像中南大学在2013年推出的新举措：新上岗青年教师8年内无需承担教学任务，专心科研。
总之，时代变化太快，而且不同地方、不同学校的教学与管理特点都有所不同。对一位新上岗教师来说，哪怕已经具有教学经验，恐怕也需要在实际教学中重新摸索与学习。这其实是一个劳心的工作。而即使对一位已经在职多年的教师来说，他的每一个学期的教学任务也都可能面临一些意想不到的问题和挑战。所以对教师岗位来说，他的心永远处于奔波状态，这里永远学无止境。教师其实就是一位永远保持探索与问题精神的开拓者。
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