[其他] “青椒”之焦：大学青年教师的现实之困 [推广有奖]

31楼

xuehe 发表于 2016-1-24 22:50:50

依然如故，理都懂，没人干涉的！

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33楼

jjxjiang 发表于 2016-1-25 08:28:37

总体上说高校还是不错的
哪个行业压力不大呢

加关注串个门加好友发消息 5关注 234 粉丝禁止访问精神客栈CEO research 当前离线阅读权限 0 威望 4 级论坛币 114473 个通用积分 107.1322 学术水平 1175 点热心指数 1425 点信用等级 1087 点经验 48988 点帖子 9425 精华 2 在线时间 6874 小时注册时间 2004-8-26 最后登录 2020-10-14 雷达卡	34楼 research 发表于 2016-1-25 08:41:54 提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

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35楼

laolang415 发表于 2016-1-25 08:45:20

理解，；理解

36楼

giresse

发表于 2016-1-25 08:53:24

身在其中，深感其痛。一声叹息！

37楼

就是我啊123 发表于 2016-1-25 09:25:02

评教啊，呵呵，敢不评好吗

38楼

holmesw 发表于 2016-1-25 10:22:32

新人来报到

39楼

holmesw 发表于 2016-1-25 10:23:13

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40楼

东郭与南郭 发表于 2016-1-25 10:23:17

按照中国高校适应社会需求、国际化要求，以及社会的人性化要求，理想化的高校教师状态是不是应该这样：讲师等非高级职称的青年教师，以科研为主，亲自完成科研项目，教学量适当少点，最好是与科研方向相近或一致的课；评上副教授后，可以带研究生了，也积累了一定的独立科研经验，同时在2-5年的教学中也积累了教学经验，这时就应该增加教学量，使教学、科研、学生培养齐头并进；当评上教授后，随着年龄增长，精力下降、养身更重要，亲自搞科研的可能性已不大，科研的任务应降低，同时增加教学量和学生培养、增加学院、系里的事务决策等公务、行政事宜。这样是多方兼赢，学校的教学、科研均有质有量，青椒安家立业初期的生活有保障，教授等学校的老人更受学生等各界人士敬重。高教事业不就可以步入良性循环了吗？
但现实往往是恶性循环，青椒的教学任务重、教学课程与研究方向不一致、为评职称还要科研，对于基础较弱、又想发展的一些二本学校，青椒更是教学、科研重担双肩挑，从某种程度上讲，比研究型大学里的青椒还累。等青椒带着怨气混出头了，就会形成霸占学术资源、欺压青椒时间的新老人！