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>  经常性的去浴室是任何人所必须的。可是最近的一次去浴池时，突然间的感觉对我很大的启发。我抓住了一个灵感，对我癣的经济学学习发展起着异常关键的作用，这个问题便是澡堂里的经济学问题，而它带出的一系列的问题才是它最有价值的东西，在这学生有个问题希望老师可以给予指导。
> 对于时间这个敏感性的问题，我非常在意。洗澡的时候，我最讨厌别人浪费我的时间，因此，我最讨厌排队，在一次洗澡的时候，也是在我排队的时候，我突然发觉其中的经济学问题，也联系到自己所学的知识，更加涉及到自己心中已久的疑问。
> 学校浴室开放的时间是固定的，其固定成本在一定时期内也不可能有多大的改变，因此，我假设浴室提供的服务（商品）是不变的，因此供给已定。同时这一商品是极为缺乏弹性的，因为学生对这一商品的需求不会因为它很便宜而天天去，也不会因为它价格上升而不去消费，所以学生的需求我也假设是固定的。即需求、供给都是固定的。在这两种条件下，似乎总收益可以固定不变了，但我总觉得有点问题。
> 我注意到浴室所有的水笼头近100个，假设它们就是100个，并且以这个假设为前提。从我观察来，如果一个人可以说和其他人共同使用其中一个水笼头，不仅可以加速商品的流速，同时也可以充分使用这些固定资产。
如果一个人以最快的速度去洗，大概需要20分钟，因此，在不排队的情况下，三个人就需要一个小时的时间，而且很浪费水资源。仅仅从经济学角度来看，商品的流通速度自然是越快越好。
据我估计，如果想让学生运动最快的享受最快的服务，一个水笼头的最佳容量为三人，此时（三人一单位）所需时间约为30分钟，水资源也可以减少浪费。于是在这样的前提下产生一个问题，一个缺乏弹性的商品其供给和需求为固定时，它的利润也可以说是固定的吗？
因此，我做了两种假设。前提是100个水笼头，供给和需求是固定的，且以一个小时为单位时间。
（1）：在这个前提下，每个顾客的消费时间为20分钟，付出的代价是1 元钱，则其一小时内单位流量是3 个单位，收益是3元钱。
即总收益是300元钱，因为单位时间里的总流量是300单位。
（2）：也在这个前提下，如果在合理的管理协作下，任何一个水笼头的单位流量就是6个单位，收益为6元钱，即一小时内总流量为600单位，总收益600元钱。
相同的条件假设，不同的方式操作，带来的收益差距令我惊讶！（至于水资源成本的减少，时间收益，固定资产的使用就不计了）。
这是学生同时学习经济学、管理学等多学科知识所产生的问题，主要涉及到管理学，我阅读很多管理学的书籍，包括很多称为〈经济学家必读的管理圣经〉等。可我学习的东西太碎，我看到的像九大行星的转显得杂乱无章，贾看不见它所围绕的核心问题，我相伴自己的直觉，但我这个问题一直没有一个很好的入手点，希望各位给予一个提示 。
即到底什么是管理的精神？

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关键词：经济学问题 什么是管理 经济学学习 固定资产 固定成本 指导