全国分省各地区人力资本存量数据（1990-2019，2000-2019，2010-2019））

我购买了楼主分省的面板数据，发现数据有问题，并非像楼主所言按照彭国华计算方式计算。另外不少省份2005年数据跳动较大，另外，人均受教育年限应是缓慢上升的，我怀疑数据计算有问题。。。。不能用

G911005 发表于 2018-9-23 16:34
我购买了楼主分省的面板数据，发现数据有问题，并非像楼主所言按照彭国华计算方式计算。另外不少省份2005年 ...

第一，我没有看到你的购买记录。
第二，波动大就是数据有问题吗，如果所有的数据都像45度线那样平滑，你就觉得这个数据是正确的？
第三，如果有问题可以加QQ,我可以提供原始数据和计算过程给你看，为什么要在我的好几个帖子上指责我的数据？

楼主 我之前买了你这个数据 我现在想请教你一个问题啊，我正在写一篇论文，文章其有两个指标，人力资本和受教育水平，人力资本我用的就是你这个存量的数据，受教育水平我用的是平均受教育年限，我想请教，我用这个指标是不是重复了？？我现在写到实证才发现如果删其中一个已经不现实了啊，请教下楼主，这种情况该怎么办啊？我实证已经做完了啊。

楼主 我之前买了你这个数据 我现在想请教你一个问题啊，我正在写一篇论文，文章其有两个指标，人力资本和受教育水平，人力资本我用的就是你这个存量的数据，受教育水平我用的是平均受教育年限，我想请教，我用这个指标是不是重复了？？我现在写到实证才发现如果删其中一个已经不现实了啊，请教下楼主，这种情况该怎么办啊？我实证已经做完了啊。

服务电动机 发表于 2018-9-29 21:44
楼主 我之前买了你这个数据 我现在想请教你一个问题啊，我正在写一篇论文，文章其有两个指标，人力资本和受 ...

人力资本市是由就业人数和劳动平均受教育水平计算出来的一个指标。虽然有的时候，也可以用平均教育年限来作为人力资本的替代指标。但是两者还是有区别的，所以两者同时放进模型中并不冲突，但是这两个指标的相关性会很高，可能会产出多重共线性，如果影响不大，稍微对指标做下处理即可。

这样子啊，那楼主我还想请问，人力资本存量到底该怎么解释？单位是万人/年  该怎么去理解这个指标呢？

倔天性 发表于 2018-9-29 22:51
人力资本市是由就业人数和劳动平均受教育水平计算出来的一个指标。虽然有的时候，也可以用平均教育年限来 ...

还有呢，请教楼主，如果检测出具有多重共线性，除了删除其中一个指标，还能怎么处理呢？？好急啊谢谢楼主啊！！

倔天性 发表于 2018-9-29 22:51
人力资本市是由就业人数和劳动平均受教育水平计算出来的一个指标。虽然有的时候，也可以用平均教育年限来 ...

楼主 我检测了没有多重共线性。那请教楼主，人力资本存量这个指标我该怎么去理解呢？我不是很能看明白你的单位和其中代表的含义。受教育水平我可以理解成平均受教育年限，我就不知道人力资本存量我该怎么理解。

服务电动机 发表于 2018-9-30 10:52
楼主 我检测了没有多重共线性。那请教楼主，人力资本存量这个指标我该怎么去理解呢？我不是很能看明白你的 ...

没有就不用管它了，人力资本其实就是代表一定生产力水平的生产要素，就像物质资本存量一样，物质资本存量可以用价值（人民币）来衡量其大小因此相对容易理解。那么人力资本存量应该怎么衡量其水平呢，首先就业人数是一个最基本的要素投入，只能表示数量大小而无法体现这种要素投入的质量也就是生产力水平。100个文盲和100个本科生或者100硕士生，同样都是100个就业人数，但是他们所代表的生产力水平是不同的，可以创造的价值肯定也是不同的。因此，就业人数和受教育水平的结合就可以用来衡量人力资本的大小。人力存量的单位是万人*年， 不是万人/年，可以通俗的理解为就业人数与平均受教育水平的成绩。

服务电动机 发表于 2018-9-30 10:52
楼主 我检测了没有多重共线性。那请教楼主，人力资本存量这个指标我该怎么去理解呢？我不是很能看明白你的 ...

下次有急的事，可以私信我。发帖要审核。