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每到期末就“争优”，是孩子脆弱还是家长矫情？
近日，期末考试成绩单陆续出炉，有的小学老师却犯了难。原来，一些家长要求老师打“人情分”，把“良”改成“优”。杭州卖鱼桥小学一位美术老师不得已给校长发信息求助，校长直接在朋友圈将其晒出，拱墅区教育局长回复：实事求是，该给就给。
在公众印象中，“索分”、“求放一马”的事情好像高校才会发生，小学如此大肆“争优”，确实有点难以置信。但身处其中的老师、家长们则是感触颇深，围绕着这个“优”字，学生和家长施展出了十八般武艺，甚至为了多一个争优机会，全家旅行计划泡汤。
小学“争优”大抵可以分为三种情形：一是希望孩子一学期的努力和付出，能得到应有回报，不因为偶然失误而与“优”擦肩而过；二是家长自身追求完美，对孩子的成绩有较高要求；三是事关小升初。杭州在取消“三好学生”的评定之后，“全优生”在家长心目中的地位更加超然，甚至成了进热门初中的敲门砖。第一种原因可以理解，后两者则值得商榷。强求孩子门门优秀本就不可取，即便“争优”之后进入了心仪的初中，如果自身实力不济，在竞争激烈的大环境中，也不见得就是好事。
小学“争优”，其实是面照妖镜。
首先，照出了一些初中招生标准的苛刻与畸形，“全优生”成了其招生的一大门槛。有家长反映，孩子因为一个语文的听写部分是“良”，其他全是“优”，就失去了推荐报考某名校的机会。
实际上，优质初中之所以设置“全优生”门槛，就其本意而言，或许并不是认为非“全优生”就都不行了，而是为了节省招生成本而已。换言之，非“全优生”中固然也不乏优秀学生，但与“全优生”相比，其概率肯定要低很多。在优质教育资源紧张的现状下，连“全优生”都不可能全部入读名校，名校又何必耗费精力到非“全优生”中挑选呢？这个道理就好像用人单位设置“985”、“211”门槛一样，非名校毕业生固然有人才，但在名校生供过于求的情形下，为了招录的“高效”，自然先把非名校生撇在一边。
“全优生”门槛滋生了小学“争优”现象。但如果一些初中能改变观念，摒弃不合理的门槛，允许非“全优生”报考，可能会稍微增添招生的时间成本，但其结果却是多赢的，不仅能有助于将非“全优生”中真正优秀的学生招入麾下，更能为孩子们的成长营造相对宽松的环境，何乐而不为呢？
其次，“争优”也照出了部分家长功利浮躁的心态。能不能得“全优”、上名校，或许会在一定时期内影响孩子的真正决定人生命运的，但从长远来说，决定孩子未来的，从来不是成绩，而是为了目标尽力奋斗的宝贵的经历、终身学习的精神，真的有必要挖空心思去挣吗？更令人担忧的是，孩子如果明明够不上“优”的资格，却因为家长会“闹”，最终强行拿到了“优”，这种榜样示范作用又将对孩子幼小的心灵产生怎样的影响？
“夫唯不争，故天下莫能与之争”。该不该争，有时确实需要好好掂量一下。不该争的，即便争来了，恐怕最终只会得不偿失。即便真的要争，也不是父母去争，而是应该让孩子平时就通过努力学习去争。争到固然好，争不到也能让孩子懂得理性对待成绩，承受挫折，让他自己总结经验，学会成长。
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