2019安徽教师招聘教育综合知识资料教育学原理四

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73、教师专业自我发展的策略：

  （1）确立良好的专业自我意识 （2）制定专业发展的自我规划

  （3）以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善

74、教师自我发展的具体途径与策略：

  （1）日常教学反思 （2）个人行动研究 （3）个人阅读和反思性写作

  （4）同伴交流与合作 （5）跳出教育谋发展

75、师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定的关系

76、师生关系对学生个性发展的作用：

  （1）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件

  （2）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标

  （3）师生关系是校园文化的重要内容

77、教育过程中的师生关系主要包括：

  （1）以实现年轻一代成长为目标的社会关系

  （2）以直接促进学生发展目的的工作关系（或教育关系）

  （3）伴随着教育教学活动而产生的心理关系

78、几种典型的师生关系模式

  专制型：特征：（1）对学生时时严加监视 （2）要求即刻无条件接受一切命令

               （3）认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬

               （4）认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习

        学生反应：（1）屈服，但一开始就不喜欢和厌恶这种领导

                 （2）推卸责任是常见的事情

                 （3）学生易激怒，不愿合作，而且可能会在背后伤人

                 （4）教师一离开课堂，学习就明显松垮

  放任型：特征：（1）在和学生打交道中几乎没有什么信心，或认为学生爱怎样就怎样

         （2）很难作出决定  （3）没有明确的目标

         （4）既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法

        学生反应：（1）不仅道德差，而且学习也差

                 （2）学生中有许多推卸责任、寻找替罪羊、容易激怒的行为

                 （3）没有合作 （4）谁也不知道应该做些什么

  民主型：特征：（1）和集体共同制定计划和作出决定

               （2）在不损害集体的情况下，很乐意给个别学生以帮助、指导

               （3）尽可能鼓励集体的活动 （4）给予客观的表扬与批评

        学生反应：（1）学生喜欢学习，喜欢同别人尤其喜欢同教师一道学习

                 （2）学生学习的质和量都很高

                 （3）学生互相鼓励，而且独自承担某些责任

                 （4）不论教师在不在课堂，学生的努力程度适中

79、良好师生关系的特征：

  （1）民主平等  （2）尊师爱生  （3）教学相长

80、良好师生关系建立的途径与方法

  （1）良好的师生关系主要在课堂教学活动中建立起来

  （2）良好的师生关系也在课外活动中建立和丰富起来

  （3）校外活动是师生关系形成的另一个不容忽视的途径

81、教师制定专业发展计划的环节：

  （1）自我分析 （2）环境分析 （3）确立目标 （4）拟定专业发展路径，设计行动方案

82、教育途径是指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容，完成教育任务，实现教育目的，进行双向活动所经历的渠道的总称

83、从教育途径的角度来看，教学的特殊作用主要表现在：

  （1）教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序，从而大大提高了教学的效率

  （2）教学将传授的内容经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材，作为学生认识世界的媒体

  （3）教学是在教师的引导和精心安排的过程中进行的

（4）教学能够确保学生全面发展

84、课外活动的特点：

  （1）组织上的自主自愿性

（2）形式上的灵活多样性

（3）内容上的灵活性和广泛性  

（4）过程上的实践性

85、课外活动的基本内容：

  （1）思想政治活动

（2）科学技术活动

（3）文学艺术活动

（4）体育活动  

（5）社会公益活动

86、学校课外活动的组织形式：

  （1）群众性活动 （2）小组活动 （3）个人活动

87、课外活动的实施要求：

  （1）要有明确的目的性和周密的计划性

（2）坚持科学性、知识性和趣味性相结合，增强活动的吸引力

  （3）要照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特征和个性差异

  （4）充分发挥学生的积极主动性和教师的指导作用

  （5）充分发挥学校和校外教育机构的组织领导作用

88、综合实践活动的课程性质：

  （1）综合实践活动课程是一种经验性课程 （2）综合实践活动是一种实践性课程

  （3）综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程

  （4）综合实践活动是三级管理的课程

89、综合实践活动课程的特点：

  （1）综合性 （2）实践性 （3）开放性 （4）生成性 （5）自主性

90、综合实践活动的内容范围

  （1）研究性学习 （2）社区服务与社会实践 （3）劳动与技术教育 （4）信息技术教育

91、综合实践活动课程内容的多角度开发

  （1）利用地方和社区课程资源开始课程内容

  （2）联系学生社会实际与现代科技开发课程内容

  （3）综合、延伸和重组学科知识开发课程内容

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