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雷达卡
我重新做了提炼和总结，分享给大家。
一、“讲道理型”念叨
妈妈从厨房窗户看八岁儿子布莱恩，正在用玩具气枪瞄准邻居的窗子。她叫道：“布莱恩，过来，我有话跟你说。”布莱恩把枪放下，慢慢走过来。妈妈把他带到工作间，让他坐在高脚椅上，自己坐在椅子上说：“亲爱的，你知道的，我们给你玩具气枪时教过你，它有危险。而且我们在地下游戏室里专门给你设了一个射击间，在那里玩没问题，不会伤到人或者打破东西。对吗？”
布莱恩睁大眼睛看着妈妈，一脸无辜，虽然他看起来对这次谈话很有兴趣，却什么也不回答。妈妈问：“你知道玩具气枪可能会打破别人家的窗户吗？” 孩子只是扬了扬眉毛。
妈妈又说：“你想想，宝贝，这些子弹出膛的时候很有力量，如果真的瞄准了，肯定会把窗户打烂。你并不想这样做，不是吗？”布莱恩垂下眼晴，依然不说话。
“总之，宝贝，你知道如果你打烂了别人家的窗户，我们就得赔人家钱。你并不希望这样的事情发生，对吧？”布莱恩看了看妈妈，还是什么都不说。
“那你现在要不要去地下游戏室的射击间玩？我想那里肯定好玩。”布莱恩点点头，晃悠着双脚说：“我想去外面玩。”“好的，儿子，但是枪要留在屋子里，好不好？”“好吧。”布莱恩不情愿地耸了耸肩。
几天后，妈妈又发现布莱恩在很近的距离射击瓶子和铁罐。
她又把他叫进屋，讲了一通道理。妈妈重复了一遍怎样小心用玩具枪、射击的危险等。布莱恩又一次做出认真听的样子。妈妈又一次让他把枪留在屋子里，然后去外面玩。
在这个例子中，妈妈本着“和孩子讲道理”态度，一再跟孩子说道理。
虽然布莱恩表面上在听，但实际上，他没有任何改变的意愿，对妈妈的说教一点都没有放在心上，“选择性”失聪。
当我们发现孩子”不听我们的话“时，如果继续采用说的方式，其实都是在白费力气。
讲道理没有用，又不能打，那妈妈能做什么呢？
妈妈可以行动——她可以把玩具气枪拿走。“我很遗憾你不愿服从规则，等你服从时就可以把枪拿回去。”这样做一两次之后，如果布莱恩仍然阳奉阴违，玩具气枪就应该被收起来，不用多说话。
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