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雷达卡
有时候，你掌握了高效阅读技巧，也提升了阅读效率，还懂得很多阅读方法，可就是无法高效阅读?
沐忆学堂小编以为从阅读技术层面来说，应该没有什么问题，问题就出在与高效阅读有关的几个心理因素，看看下面这些影响高效阅读的心理因素，你是否存在呢?
一、阅读兴趣
阅读与阅读兴趣有关，阅读兴趣越高，动机愈强，越有利于阅读。兴趣本身即是心理活动的产物，是阅读爱好者的内在动因。不仅要学会阅读，还要乐于阅读，从被动到主动，阅读兴趣大的读者往往阅读非常主动，掌握阅读技能也快得多。
一般说来，当我们接触到阅读对象的标题时，就会把标题所表达的意思传递到原有知识构成的信息库里，再根据自己的客观性条件(现有的心理状态，知识背景、生活经验、认知方式、审美情趣等因素的综合休)来判断即将阅读的文章是属于喜欢的还是不喜欢的。
这种初步印象在接下来的初读中会起很大的作用，决定你会用多大程度的主客观性条件来理解文木。对什么题材文章感兴趣在读者个体之问差异更大，同样的文章有些人兴趣浓厚而有的人却相反。
二、注意力
你在阅读过程中，是否总是把眼睛从材料上移动开，还装出一副若有所思的样子。这种阅读方式常常会使阅读过程中，一些与阅读材料无关的外界刺激得以“乘虚而入”，从而影响你对材料信息的连续输入，也增加了加工理解阶段的负担。
这种注意力涣散的结果是导致加工效率的低下。即:加工效率=加工的有效信息/加工的总信息*100%。说明在阅读过程中，你加工了一些无关的内容，这些内容却占用了有限的加工资源，导致阅读效率低。主要原因就是不能有效地注意力集中在阅读材料上。
三、心理准备
沐忆学堂老师认为阅读最好都能在有充足心理准备的基础上进行。阅读的根本目的是理解，所以理解是重要的。在理解能力范围内尽量提高阅读速度。要善于调节阅读心理，使之与阅读速度相一致。
我们都想用最少的时间以最快的速度达到最理想的阅读效果，但速度慢并不一定意味着阅读水平低，因为慢速阅读有也可能是一种需要，正如旅游者不时停下来领略绮丽风光一样，阅读者对于某些材料，如诗歌、合同、理论等，仅知其大意远远不够，还应细读，深入地分析领会，认真思考、品味和欣赏，但这与高效阅读并不矛盾。
好的阅读者，有如一辆有变速功能的汽车，可以根据材料性质和任务要调节阅读速度，可快可慢。但是，这种境界的获得，有赖于良好阅读心理素质的养成。有这种境界的阅读者，在阅读活动开始以前就有了充分的阅读心理准备，在阅读进行过程里随着进展能主动调节阅读心理，使之与理解过程相适应。
四、个体差异
个体差异是指在先天生理素质基础上受后天影响而形成的各人心理特点之间的不同，表现在身体、情感、气质、智力和兴趣等诸多因索上。这种差异的存在是很自然的现象。
阅读学习一是项终身的活动，我们每个人不可能在短时间内全面掌握各种阅读技能。诸如词汇知识、理解能力、阅读速度、专业阅读技能以及阅读兴趣和习惯，都是在不断学习和实践过程中得以完善和提高的。尤其在精英特速读课程中，您还可以根据自身的实际阅读情况选择最合适的训练课程，相应训练令你发挥出阅读潜能。
阅读是一种个人化的行为,也是一种能走入每个人内心深处的行为，高效找到那些影响你高效阅读的心理因素，并积极作出调整和改变，相信畅游书海的梦想定能实现。沐忆学堂主要以阅读课程研发和市场服务为一体的互联网+教育平台;全面致力帮助社会各界人士掌握阅读技能、培养阅读兴趣。
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