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2010年03月26日 15:22 来源：羊城晚报 发表评论 【字体：↑大 ↓小】
课程设置及授课方式是诱因之一
羊城晚报记者 夏杨 通讯员 郑文艺
逃课对于大学生来说不是什么新鲜事。近日，华南师范大学文学院编辑出版系师生在广州大学城10高校中做的一项调查显示，不仅逃课非常普遍，“隐性逃课”也相当严重。所谓“隐性逃课”是指教师在上课时，学生做其他作业或想其他事情，思维根本没有在课堂上。
该调查通过发放问卷、座谈会、重点访谈等多种方式进行。调查对象涉及本科所有年级。
-逃课原因分析
学生原因
原因一：没有兴趣
12.03%的学生认为“迷茫，没有明确目标”是大学生逃课的原因之一。调查显示，63.35%的学生没有制定学习计划，陷于迷茫状态。另外，对自己专业抱着无所谓和不喜欢态度的学生约占30%，有些学生对专业产生厌倦心理，自然无心听课。
原因二：急功近利
有些学生受功利主义影响，认为专业没有前途，或者课程实用性不大，就会逃课去准备考公务员、考研、英语四六级等或者兼职。
调查显示，觉得逃课无所谓的学生高达47.4%，感到内疚的近39.45%，还有3.98%感觉很潇洒。64.44%的学生认为大部分逃课对自己没有影响，还有14.6%的学生认为大部分逃课都是值得的。
原因三：从众心理
17.75%的学生认为“学生自我约束力不够强”是大学生逃课的原因之一。大部分经常逃课的大学生，在未进入大学之前是很少逃课的。有些学生表示，是在其他同学的煽动下逃课。
客观原因
原因一：课程设置
调查显示，高校课程设置有很多不合理的地方，大一大二课程一般较多，大四则比较少，甚至整年没课。一周内的课程设置也严重失衡，有的一天上9-10节课，有的整天没课。有的课程连上4节，十分累人。很多学生有选择地逃部分课，或迟到睡觉，或早退吃饭。
中山大学博雅学院院长甘阳说，哈佛大学每一个学期只有4门课，所有课都不可能混，还有无穷无尽的作业。而中国高校一个学期普遍得选12门甚至17门课。这表明我们的课水分很大，根本不需要用功。
原因二：讲课方式
13.7%的学生认为“老师讲课水平低”是大学生逃课的原因之一。“授课方式呆板，照本宣科”、“无真才实学”、“知识老化，思想保守”、“忙于科研，不重视教学”的现象普遍存在。有些老师虽然备课认真，但缺乏课堂互动，不搭理学生，学生反感，听了一次就不想再上课。
原因三：学校管理
检查监督力度不够，使学生有可乘之机。特别是大课，考勤难度较大。
原因四：教学模式
学校采取学分制度，只要过了考试这关，就可以修到学分。调查显示，比较难的课程逃课的现象会少一点。
原因五：教学环境
据调查，大教室的扩音设备不理想，学生听不清老师讲话。特别是夏天，有些课室酷热，也会造成逃课。
-调查内容
半数知识并非来自课堂
调查显示，认为大学里获取知识的主要途径是到课堂上听课的大学生不足50%。06级国际经济与贸易专业的一名女生说，虽然她也觉得课堂学习很重要，能借助导师的指导和补充，更快更准确地接受知识和对此有关联性的知识，帮助扩大自身视野。但是，在被问及怎样去获取知识提升综合素质时，她却说：“利用阅读型工具，接触身边人群，网络搜索。”
到了课堂等于没到
来自广州大学09级土木工程专业的程同学说：“上课时会尽量听，不过经常会睡觉。”还有一小部分是抱着无所谓的态度，不管老师怎么讲，都不认真听。
那么，不认真听课的学生一般在课堂做什么？有34.5%的学生是在看课本、专业书或者其他课外书，其他同学则在做其他与学习无关的事情，比如玩手机、聊天、睡觉、发呆等。
越是高年级逃课越多
调查发现，大一的学生76.1%的不逃课，大三、大四的学生逃课比较严重，大四生不逃课的只有47.6%。一位广外06级广告学专业的同学笑称：“大一少逃，大二大三逃多点，大四没必要逃，因为大四基本上没课了。”调查显示，几乎不逃课的同学占59.3%，逃课7节以上的占5.8%，其余的偶尔逃课。一些公共基础课和公选课，逃的人最多，文史哲类逃课率高于理工类。
三成逃课生消磨了时间
大学生逃课之后去干什么了？有两个大的方向：积极的活动，如学习、阅读、实习、备考等；消极的活动，包括睡觉、聊天、与恋人在一起、逛街等。调查发现，逃课的时候做兼职或者实习、学习、备考等约占73%，其余部分为睡觉、娱乐等。
其中，逃课时间用来学习其他有利于个人发展知识的比重最大，占17.56%，其次是用于睡觉，占12.43%，12.07%用于课外阅读，11.83%用于学习专业内知识，11.83%用于处理学生工作事务和社团活动等。
“有偿代课”并不普遍
当逃课与学校管理制度发生冲突时，便衍生出了另一变相逃课现象———有偿代课。
对于大学城十所高校，调查显示，给钱别人帮忙和考试的人还是存在的，但绝大多数人不参与有偿代课。调查中，有些人出于顾虑选择不回答，也有可疑成分。调查问卷显示，参与有偿代课的学生大多数都是男生，广美、中大、广工、华工、广外的男生都有参与。广美调查的12个男生中只有7个完全没有参与有偿代课，其余的或承认或不作答。星海、广药、广中医调查的对象主要是女生，暂没发现有偿代课的现象，华师的受访女生44人中有2人对此问题不作答。
-改善措施和建议
增大课堂魅力
课堂魅力是由教师来体现的。中山大学政治与公共事务管理学院辅导员李老师认为，条件允许时，可向美国高校的一些做法借鉴：小班上课，老师开设课程引入竞争机制———让学生在学分范围内有更多的课程选择，同一课程可有不同教师供选择，等等。
调整课程设置
首先，多设置一些实践类的课程，减少逃课。其次，配合作息时间，劳逸结合。广工07级化工专业的陈同学建议：“要考虑到学生的作息习惯，上课的时间最好避开休息的高峰期。”
完善奖励机制
要适当惩罚逃课现象，但不能指望靠严惩杜绝逃课现象。同时要出台一些奖励措施，比如，出勤率与奖学金挂钩，整个学期全勤的学生，给予一定的奖励。
引导端正态度
增强大学生学习动力，抓住新生入学教育这一时机进行专业思想教育，使学生对自己所学的专业有实质性的了解，明确主攻方向，学有选择，学有目标。
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