简析卫兴华《商品价值量的决定问题》开篇第一段

rr3068 发表于 2020-1-11 11:50
你的回答是总劳动决定总劳动！——同义反复！

这本来就是同义反复。因为，马克思说的价值，那就是生产出商品的劳动。


你不想同义反复，你有你自己定义的价值，那么，你自己，就按你自己的意思好了。


你如果说，马克思的观点，那么，就按马克思的定义，意思。

rr3068 发表于 2020-1-11 10:52
在马那里，必要劳动是与剩余劳动相对。社会必要劳动与价值相对。既然有总价值，就必然有总社会必要劳动。 ...

这里的必要劳动时间不是指的是与剩余劳动时间对应的必要劳动时间，而是劳动总时间。

rr3068 发表于 2020-1-11 11:50
你的回答是总劳动决定总劳动！——同义反复！

您看明白了。商品价值量就是卫兴华教授所说的社会价值。

这一段，卫兴华先生将商品价值量理解为商品的社会价值，社会价值一般指的是单位商品交换货币的多少而不是单位商品中劳动量的多少。也就是说卫兴华先生认为商品价值量不是社会必要劳动时间而是商品社会价值。

你这个，又是你的赤果果地，公然地，一再地，拙劣地，无知又无齿地，篡改歪曲捏造，睁眼说瞎话了。

根据社会必要劳动时间是平均劳动时间的意义，翻译为“任一个使用价值（物品）”更符合社会必要劳动时间的本意。也就是说社会必要劳动时间=生产商品的总必要劳动时间/商品总数量。

你这个，又是显摆你的无知无齿，厚颜无齿，刮不知齿了。

首先，社会必要劳动时间，单位社会必要劳动时间，这是不同的2个概念。
其次，社会必要劳动时间，单位社会必要劳动时间，那都是劳动时间，只不过，一个是多产品的，一个是一产品的。

譬如，全班有10个学生，满分1000，总成绩820。那么总成绩是820分，不是820分/每班，不是820分/10名学生。
其中，石开石的成绩是，满分100分，他考了61。那么他的成绩是61分，并不是61分/个，61分/头，61分/人。

再譬如，全班有10个学生，总成绩是820分，那么平均成绩是82分，并不是82分/每人，82分/每生。
固然，核算平均成绩，需要用学生的人数来除，但是，这个除式当中，人数仅仅取数值10，不取数量10个学生。

石开石 发表于 2020-1-11 12:05
您看明白了。商品价值量就是卫兴华教授所说的社会价值。

rr3068 发表于 2020-1-11 11:50
你的回答是总劳动决定总劳动！——同义反复！

价值，是劳动，是劳值。

价值，不是价钱，不是市值。


同样的劳动量，同样是一单位产品有1人小时的劳动量，可能这个产品卖八块钱，那个产品卖80元，都随便，都是无所谓的。

石开石 发表于 2020-1-11 12:03
这里的必要劳动时间不是指的是与剩余劳动时间对应的必要劳动时间，而是劳动总时间。

再譬如，全班有10个学生，总成绩是820分，那么平均成绩是82分，并不是82分/每人，82分/每生。

固然，核算平均成绩，需要用学生的人数来除，但是，这个除式当中，人数仅仅取数值10，不取数量10个学生。




成绩的意思是多少分，成绩=若干分。不能写成：总成绩=若干分/每班，个人成绩=若干分/每人。


平均成绩，是把全班10名学生的总成绩，分成了十分之一，平均成绩=总成绩/10。这并不是总成绩,/10名学生。

即使有卫兴华这样的大学问家，早已指明商品价值量与社会必要劳动时间时间的意义，但是依然有很多人误解，说明什么呢？