- 布赖恩·邓肯
(科罗拉多丹佛大学)
- 杰格·格罗格
(芝加哥大学)
- 莱昂,安娜·索非亚
(Universidad Diego Portales)
- 特雷霍·斯蒂芬
(德克萨斯大学奥斯汀分校)
摘要:
与其他美国人相比,在美国出生的墨西哥裔美国人遭受的教育赤字很大,标准数据显示,这一赤字在第二代和后代之间并没有减少。标准数据源缺少有关祖父母出生国家的信息,但是,这对于跟踪下一代墨西哥裔美国人的进步会产生潜在的严重问题。利用解决这些测量问题的独特NLSY97数据,我们发现在第二代和第三代之间,最近一批墨西哥裔美国人在教育上取得了长足进步。当我们改为模仿标准数据源固有的局限性时,这种进步就被掩盖了。认知测试成绩和年收入也出现了类似的模式。
AbstractU.S.-born Mexican Americans suffer a large schooling deficit relative to other Americans, and standard data sources suggest that this deficit does not shrink between the 2nd and later generations. Standard data sources lack information on grandparentsa


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