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雷达卡
关于教师职业倦怠的归因研究已经有很多，产生数以万计的研究文献，涉及各级各类教师的职业倦怠问题。从已有研究文献看，有关教师职业倦怠的研究多数从社会学、心理学、组织学等角度展开。例如有的人认为，教师职业倦怠是因为经济收入和工作待遇低，一些地方教师的经济收入确实比不上外出打工者的经济收入。因此，要解决教师的职业倦怠问题，先要大力提高教师的收入，改善教师的工作待遇。
有的人认为，教师职业倦怠是因为在当前教育改革形势下，教师的工作压力加大，工作时间长，所担负的责任重，而且压力一直得不到疏解的缘故。持这种观点的人因此呼吁学校内部和外部少一些翻煎饼式的改革，减少对教师下班后、周末以及假期时间的占用，让其教育教学工作回归到应有的节奏。也有人从教师专业发展阶段性心理特点入手，认为职业倦怠预示着教师专业发展高原期的到来，缺乏新的专业发展目标和成就感、使命感，因此解决倦怠问题就必须为教师越过高原期提供外部的心理、政策和文化支持。总的来说，关于教师职业倦怠产生的原因存在多种解释，基于这些不同视角的解释，人们也提出了不同的旨在帮助教师克服职业倦怠的策略建议，总体上为理解和解决教师职业倦怠问题提供了知识资源。
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