关于模型的问题

做了一个自变量是经济增长率的模型，共设置了7个影响变量，其中三个的共线性很大，但是删掉任何一个，模型就变得不显著了，这是问什么呢？还有里面的一个变量是教育，不管对变量怎么换衡量方法，做出来总是负数，也不知道是为什么，教育是负数可以解释吗？
Variable        Coefficient        Std. Error        t-Statistic        Prob.  
                              
C        -3.726265        1.808932        -2.059925        0.0734
R        -0.284281        0.520612        -0.546051        0.5999
RZI        0.021760        0.021824        0.997045        0.3479
PC        -0.144651        0.033716        -4.290275        0.0027
EDU        -42.58181        16.41616        -2.593896        0.0319
TEC        10.72358        25.20763        0.425410        0.6818
FDI        3.989361        1.242231        3.211448        0.0124
DIV        5.250055        1.707565        3.074586        0.0152
                              
R-squared        0.921574            Mean dependent var                0.103240
Adjusted R-squared        0.852952            S.D. dependent var                0.043187
S.E. of regression        0.016561            Akaike info criterion                -5.056694
Sum squared resid        0.002194            Schwarz criterion                -4.670399
Log likelihood        48.45355            Hannan-Quinn criter.                -5.036912
F-statistic        13.42961            Durbin-Watson stat                2.106578
Prob(F-statistic)        0.000755     

让我来猜一猜
共线性我就不提了，没考虑过，不知道面板数据咋检验共线性问题。
教育影响为负的问题很好解释的，滞后性吗，教育虽然是利国利民促进经济发展的，但是这个滞后性估计能有好多年，本科生滞后4年，研究生滞后6年以上，博士滞后到十几年，不知道你咋衡量教育。如果你的教育是单一的综合性指标，比如投入等等，那么多滞后几期试试，说不定就显著了还影响效果为正。

j2878883761 发表于 2020-5-8 21:48
让我来猜一猜
共线性我就不提了，没考虑过，不知道面板数据咋检验共线性问题。
教育影响为负的问题很好解 ...

教育设置的是高等学校在校学生数占总人口的比重，时间跨度有20年呢，还是负的不知道为什么

wdyzhaoshuju 发表于 2020-5-9 09:54
教育设置的是高等学校在校学生数占总人口的比重，时间跨度有20年呢，还是负的不知道为什么

学生越多花钱越多越拖累经济增长[em09]学生比重和投入大概是类似的指标吧，都不能短期创造收益，系数就负了
如果衡量指标是高等学校毕业人数（不知道有没有那玩意）可能滞后一两期系数就正了[em09]

j2878883761 发表于 2020-5-13 16:35
学生越多花钱越多越拖累经济增长学生比重和投入大概是类似的指标吧，都不能短期创造收益，系 ...

好滴