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由灌输式向自主式学习的转变

2010-9-14

玉成鸿雁

小学、中学阶段是一种灌输式的学习，到了大学阶段，这种模式面临转变，研究生阶段可以说是转向了自主式的学习。这三个阶段，个人在慢慢脱离外部力量的约束，转而内部的发力。

人生是一场马拉松比赛，你开头可以平淡无奇，但是你可以在后续发力奔跑，甚至开头的成败不太重要。灌输式的学习对外界依赖程度高，培养出来的只是打工者、因循守旧者，并没有创新意识，因为他所受的教育教的就是服从、按照既有的框架运作。评价小孩优秀与否的标准很单一，一张学习成绩单就可说明一切，对其他方面素质的培养几近为零，特别是在一般的城镇、县乡，学习成绩尤其重要。分析其合理性，在于考学是其摆脱地域限制的唯一出路，中国的县乡是落后的，有限的资源都集中在大城市。而这种目标的唯一性（考学、考好学校），致使了义务教育阶段的灌输式教育，你可以什么都不是，但是你必须要学习好，考学是改变你人生的唯一出路。

灌输式的教育下，小孩是痛苦的，他要放弃玩耍的时间，放弃他的爱好、特长，一心于最狭义的这种学习（语文、数学、外语、物理、化学、历史、政治、地理、生物），其实大千世界，要学习的东西何其多也，哪区区几门课程就可概括的了。

灌输式的教育在大学期间遭遇了第一次挑战，由高中紧张而机械的学习一下到了大学宽松而多元化的环境，你的第一课不是文化课的知识，而是为人处事，虽没有什么那么复杂，可也不似高中那般单一。同学比拼的不再是学习，可以用「不再」这个词，学习成绩并不重要，重要的是个人的综合能力，体育、文艺、领导组织才能，这些才是个人的亮点，其实能考进大学，特别是好大学的同学都是中学期间学习方面的佼佼者，既然大家学习都那么优秀，在伯仲之间，那么就要比其他方面。

这种综合素质的比拼，来自于大城市，特别是北京、上海的同学肯定是胜着一筹的，资源集中于大城市后，从高校资源数量来分析，京沪集中了最多的好高校，像山东这样的人口大省和考学大省，却没有足够的高校资源分配。京沪集中了好的高校，而这些高校又偏向于招收本地的学生，记得报纸上说过，有一年的复旦几乎成了「阿拉的复旦」，这些大城市的高考分数被大幅压低，在京沪的学生高考时要做的选择是考北大、清华、复旦、交大还是北科、央财、华大、上大这样在一般地区成长起来的学生眼里不错的学校，拿我高考那一年（二〇〇二年）的分数，山东地区的本科线高于北京地区近一百二十分，我们这里考进清华北大的几乎是满分！这种满分的背后，是怎样的挣扎（排除了个别天才），而京沪的学生没有了过大的高考压力（除非想进北大清华复旦交大），就会发展很多其他的爱好。

灌输式教育成长下的山东学生和素质下成长的京沪学生，进入大学后，学习成绩就是零了，大家同一条起跑线，不过山东学生能够站在这条起跑线上，是费尽周折。

这种综合素质的比拼在大学阶段，全国大比武，淘掉自律性不强的学生，余下的是学习与综合素质双优的。文化科的学习在大学期间，优秀的学生还是会加强的，综合素质固然重要，但这是在文化科也优秀的前提之下。专业课在工作中还是重要的。

研究生期间的学习完全是一种自主式的学习，参加的社团活动也不似大学期间那么多了，更多的时间是专注于专业知识的学习。在为迈向社会作最后的准备。由紧至松的外部坏境，最后到了社会，完全不似大学那样会有人手把手的教你东西，耐心为你讲解，社会工作是一环扣一环，没有时间去学习，完全是在干中学，跟着做业务的师傅也没有时间停下手头的工作而专心帮你，如果说学校里靠的单纯是个人的努力，那么单位里除了更加努力外，还要靠点悟性。

还是那句话，学校里的知识是有字的，而社会上的知识犹如无字天书，但知识之庞大不知比学校大多少，要解读社会这本书，你还要掌握一把解读这本书的钥匙。

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关键词：自主式学习 灌输式 学习的 马拉松比赛 学习成绩 灌输式学习 自主式学习

文章写得很深刻、很真实，看完之后很有感触，稍微发表下自己的意见，算是对楼主的补充和思考吧。灌输式、填鸭式教育环境下成长的人可能会归纳性思维比较多，而在一个开放的环境下成长、自主学习的人演绎性思维比较多。
归纳思维主要依赖于从各种已有事务中进行归纳总结，但是这种归纳总结需要大量的研究、分析才可以用，比如分析历史上的许多案例、分析大量的人群才会有用。对于单个个体的研究根本就不适用，因为范围太小、数量太少（只有一个）。另外，由于经验、经历、样本的不同，研究过程可能会出现偏差。比如对于某个事物、某个人，因为所有东西都有缺陷、都不完美，如果把全部注意力只集中在这个事物、这个人的缺陷和不足上，那么就会得出这个事物是个坏事物、这个人是个坏人的结论。比如说3000年前的人类，那个时候科技不发达、还处于奴隶社会、战争经常爆发，如果只关注于这些缺点的话，那么人类种族是个坏种族，早该灭绝了。但是实际上人类种族是个拥有大量优点的种族，优点远远大于缺点，所以人类最近3000年才有了如此大的进步，未来会有更大的进步。对于人的判断也是如此，记得很久以前有个比较，先说出两个人的一些特征，然后让女孩子去选择让谁当老公。这两个人好像有的时候是希特勒和丘吉尔，有的时候是林肯和另一个与希特勒一样臭名昭著的人物。如果只看所列的哪些特征的话，大多数人选择了希特勒这两个臭名昭著的人物。这实际上是不合理、不正确的归纳方式，因为归纳思维原本就有或然性，就存在失败的可能性，如果方式、关注点、样品选择选错的话，那么可能会得出非常离谱的结论。举个小例子，最近在一些网站上有时候会看到一些名人抛弃原配夫人的古代、近代的例子，然后就有人开始归纳了，古代A名人抛弃原配，近代B名人抛弃原配，那么由此可以归纳：当前C名人与原配闹矛盾、甚至可能分手，就是想抛弃原配。呵呵，这种逻辑是不对的，因为每段感情都有其独特性存在，并不见得就是抛弃，每段感情都有其不同的原因。即使古代的A名人和近代的B名人与原配分手的原因也值得商榷。再举个例子，就是比如某家企业的A接班人与前任发生纠纷，另一家企业的B接班人与前任发生纠纷，然后当第三家企业的一个员工C与公司老总发生纠纷时，就说C这个接班人不好、批评C，事实的情况可能是C并不想成为谁的接班人，人家只想好好的做自己。同样，当社会上发生一些影响恶劣的案件时，人们只要一发现自己身边有人有一两点和其他人有些相同，就只凭一个案例就把那个影响恶劣的事迹往这个人身上强行安加上去，但是事实可能是：这个人身上的特点可能只与那些影响恶劣的事件只有一两点相同，剩下的99、98点完全不同，那么这种归纳的根据是完全站不住脚的，因为人们只关注了他们想关注的，而忽略了大部分关键的真相。所以运用归纳思维需要用科学的、严谨的方法才能够得出较为准确的结论，而且需要有数量极多的样本时才可以使用，对个体不太适用。比如观察一个幼儿的举动，就得出结论说这个婴儿一辈子都将成为一个幼稚的人，这种归纳是完全不成立的。
演绎式思维既能够利用利用归纳的方法来证明一些事情，但是又能够准确的认识到归纳思维的不足，因而对一些事、一些人的看法比较准确、精度高。因为演绎式思维非常注重前提和假设，只要前提和假设有问题，那么结论就不成立。所以演绎式思维的人需要看大量资料、把所有前提和假设都处理正确，这样作出的结论才是比较正确的、推论的精确度也比较高些。
至于一个人归纳性思维和演绎性思维的培养，这个我也不知道怎样培养，可能和一个人从小到大成长的经历、环境有关吧。其实观察一个人，观察他从小到大的具体行为是不可能得出准确结论的，因为当时的历史环境、具体因素不可能一一展现，而一个人的思维方式才是最主要的。
最后，俺知道这个论坛牛人太多，归纳思维和演绎思维的分析方面俺只是略东一二，发表意见纯属班门弄斧，只是看了楼主的文章后深受启发，有所感慨而已。错误之处，敬请拍砖，谢谢

最后，补充一下，演绎式思维比归纳式思维更重视灵活运用、更重视实际情况，因为归纳式思维只对已经存在的、已经发生的事情进行归纳，而演绎式思维是在观察现实的基础上对未来、对事物进行合理的推测、分析。不过演绎式思维所付出的精力会更大，也许要比他人更多的努力，因为需要观察、考虑的因素很多，需要分析的情况也很多

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归纳式和演绎式的思维结合吧。
我和大家一样，少小时，接受了不少的填鸭，填到最后，却是厌倦了高中的学习，一上大学学新东西，哪怕是最枯燥的数学三高，也觉得比高中那几道习题反复做强。
我个人还是提倡演绎式思考的成分多。
开放式的教育下，学子们一开始可能如“野马无缰”，“玩疯了”，可是慢慢一代代积累/沉淀下来，还是能出现不少的杰出人才，为社会真正注入新鲜血液，让人耳目一新。中国社会也能够由“零部件”型人才向“创新型”人才发展。

坛子内高手如云，我一来此处紧张无比，犹如一夜行者进入了大内皇宫，虽轻功了得，奈何大内高手众多，难免被擒获。。。

写得很不错，希望继续发表高见。