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长期以来我国财经类高校统计学专业设置大同小异，课程内容也基本相同，大都以经济统计的内容为主，数理方面的很少，近几年不同的学校在专业设置上出现不同，如中国人民大学增设了风险管理与精算学专业，上海财经大学增设了金融统计和应用数理统计方向，东北财经大学也调整为金融统计方向和市场调查方向等。我认为对于统计专业的办学方向有两种模式：一是强调各类统计学所具有的共性。由于统计学是横跨不同领域具有交叉学科性质的方法论体系。因此，这种模式实际上将主要培养学生掌握通用的统计方法和理论。它肯定统计学的“理学性质”，按照理学类学科的特点设置课程，概率论和数理统计方法等通用的统计方法论在课程中占有较大份量。其培养目标是有良好的数学基础、熟练掌握统计学基本理论与各种方法，同时有一定的专门领域的知识，能够适应各个不同领域的统计工作和统计研究的统计人才。二是强调各类统计学的个性，对于经济统计学来说，就是强调其与经济学其他学科的密切联系，按照经济类学科的特点设置课程，除统计学本身的专业课外，经济学类的课程占相当大的份量。其培养目标是所谓的“复合型人才”，即具有坚实的经济理论基础、既懂数理统计方法、又懂经济统计方法，并能熟练掌握现代计算手段的经济统计人才。这种人才既是统计人才又是经济管理人才，不仅能胜任基层企业和政府部门的日常统计业务，而且能从事市场调查、经济预测、信息分析和其他经济管理工作。上述两种模式培养的人才，社会都会有一定需求。我们要根据“百花齐放，百家争鸣”的方针，允许多种办学模式同时并存，各院校要根据自己的特色和市场对有关人才需求的大小，因地制宜、因时制宜地设置专业。要根据自身的优势和条件并结合本地区的情况来科学、合理的设置。一定要有自己的特色，不要盲目跟从，这是关键。比如我们可以对统计专业的本科生进行分流，喜欢数理方向的可以搞一个本硕连读班，其他的为就业班。对本硕连读生，我们要有一套科学系统的教学方案，从大三大四就开始加强数理方面的培养，等到研究生阶段就加强更高更深的统计、计量等方面的学习和研究，并进行大量的实践工作，这样才能真正培养出我们自己的高层次统计学人才。而就业班可以偏重于应用型教学。
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