浅谈多元化的幼儿音乐教育形式_学前教育毕业论文
发布时间：2015-05-08
来源：人大经济论坛
全文字数:3764
浅谈多元化的幼儿音乐教育形式
[摘要]幼儿园的音乐教育我觉得是一个塑造人的工程，是以美为核心，以孩子愉悦感受和积极参与为出发点，以发展、提高全体孩子对音乐的感受力为目的的基本素质教育。那该怎样进行孩子的音乐棵才能充分调动他们的积极性，激发孩子的兴趣呢？我觉得单纯的教和学是不够的。我认为采用多元化的教育形式吸引孩子的注意力、调动孩子的积极性。
[关键词]多元化；幼儿音乐；教育形式
音乐是表现人类情感的艺术形式和方式。不同的社会群体，不同年龄层次的人，对音乐的理解和喜爱可能有所不同，但音乐基本的功能应该都是可以相通的。音乐可以寄托人的情感，抒发人们对生活的感触，对生命的热爱赞颂，表现对美的理解，对爱的渴望等等。
儿童也需要音乐。儿童天真烂漫，心思无邪，他们有着强烈的对生活的认知欲和对未来的美好憧憬，而且儿童也都活泼好动，喜欢在音乐中游弋无拘的心。因此，音乐作为一门积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，便成了素质教育的重要内容和实施美育的重要途径，它不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创造新潜能方面有着十分重要的作用。这就需要我们教师，让幼儿在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足幼儿对美的渴求。
所以说，我们要从孩子的生活范围里选取适当的内容，把这种内容告诉孩子们，他们便能够理解；只要要求他们用音乐来表现这些内容，他们就能够自己去进行音乐的创造。搭建让幼儿自主表演的“梦想剧场”，使幼儿的心理素质、协调能力和创造思维都能得到良好发展，让幼儿成为学习音乐的主人，让音乐课真正的“活”起来，让音乐课真正焕发出生命的活力。而具体应该怎样做才能更好的对幼儿进行音乐教育，以达到理想的效果
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