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浅谈数学操作活动中幼儿思维能力的培养_学前教育毕业论文
浅谈数学操作活动中幼儿思维能力的培养_学前教育毕业论文 浅谈数学操作活动中幼儿思维能力的培养 【内容摘要】思维是智力发展的核心。数学活动是幼儿园教育不可缺少的一部分，而操作是幼儿学习数学最有效的方法。在幼儿数学操作活动中，所能接受和掌握的数学知识是有限的，但其对思维的培养、对日后的学习和成长有着长期而又积极地效应。我凭借自己长期的教学经验，通过提供大量的操作机会和丰富的材料、创设宽松的氛围来激发幼儿的学习兴趣，通过引导幼儿解决问题来促进思维能力的培养与发展。 【关键词】数学操作活动、思维能力、培养。。。
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浅谈让大自然成为促进全面幼儿发展的课堂_学前教育毕业论文
浅谈让大自然成为促进全面幼儿发展的课堂_学前教育毕业论文 浅谈让大自然成为促进全面幼儿发展的课堂 [摘 要]大自然是人类生活的基础，也是幼儿自主学习的活教材，利用自然环境与资源，让幼儿与自然亲密接触，不仅使幼儿开拓视野，增长见识，同时，也可以进一步发展幼儿丰富的观察力，想象力和创造力，培养幼儿探索发现，求真求实的科学人生态度；促进幼儿发展，而且从幼儿生活，学习的点滴可以发现，幼儿对大自然充满了向往。因此幼儿教师应该善于发现和利用机会，带领儿童走进大自然，充分利用自然环境与资源，促进儿童情感、知识和能力的全面发展。本文结合实践，具体说明了如何发挥自然环境的教育作用并论述了对于促进儿童发展的意义和价值。 [关键词]主动 迈进 热爱 开拓视野 探索发现。。
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浅谈数学教育中的操作游戏_学前教育毕业论文
浅谈数学教育中的操作游戏_学前教育毕业论文 浅谈数学教育中的操作游戏 【摘要】本文从数学教育活动中操作性游戏的作用：1、激发幼儿的探索欲望，发展幼儿的思维能力，使其思维从具体、形象到抽象的发展。2、反复的操作活动有利于发展动手能力。3、帮助理解数概念，巩固学过的数学知识。4、培养幼儿同伴间的沟通、合作能力。数学教育中操作游戏实施：1、为幼儿提供适宜的操作材料，2、为幼儿提供适宜的操作游戏形式。3、为幼儿提供安全的活动氛围。以及在操作游戏中应注意的问题：1、每次投放的操作材料种类不宜过多。2、操作过程中引导幼儿及时讨论操作结果。3、同类的操作活动不宜过多，时间不宜过长。几个方面进行疏理，分析了操作游戏是幼儿进行探索学习的适宜方式， 在幼儿园教育特别是在幼儿园数学教育中，操作游戏发挥着不可替代的作用。 【关键词】 数学教育 操作游戏 自主学习 形象思维 内化说。。。
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浅谈日常生活中幼儿的环保教育_学前教育毕业论文
浅谈日常生活中幼儿的环保教育_学前教育毕业论文 浅谈日常生活中幼儿的环保教育 [摘要]：从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。我国早就提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。 我国著名的教育家陶行知先生提出：“生活即教育，社会即学校。”大自然是一本读不完的活生生的书，所以，家庭——学校——大自然，是孩子们成长的最好课堂，开展环境保护教育，必须从幼儿的日常生活中抓起。 [关键词]：日常生活 幼儿 环保教育。。
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浅谈数字图书馆资源整合与服务_学前教育毕业论文
浅谈数字图书馆资源整合与服务_学前教育毕业论文 论蒙台梭利教育在我国的发展 【摘要】蒙台梭利教育理论是目前风行世界的最先进、最科学和最完善的学前启发式教育理论之一，它遵循儿童成长的自然法则，对儿童进行了充分地了解与研究，让儿童在特别营造的环境中自由学习，进行全新的生活体验，激发儿童内在潜能；使儿童在轻松愉快的环境中发展独立、自信、专注和创造的能力，为孩子的成长打下良好的基础。蒙台梭利理论的创立，引发了世界幼儿教育的巨大变化，引起世界各界的强烈反响，并吸引了众多教育家和心理学家对其进行深入而广泛的研究和推广，从而极大地促进了现代幼儿教育的发展。蒙台梭利成名至今，她的理论和方法赢得了人们的广泛推崇和高度评价，蒙台梭利博士的著作已被翻译成37个国家的文字，她的教育理念也随之传播到了世界各地，使全球的孩子都有机会接受与传统教育完全不同的自主教育，取得了丰硕的成果。随着蒙台梭利的教育法在全球范围内的推广，蒙台梭利理论也得到不断地完善和发展。迄今为止，蒙氏教育已遍及世界100多个国家和地区。 【关键词】蒙台梭利教育 历史 教育思想 发展。。
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浅谈如何培养学生阅读能力_学前教育毕业论文
浅谈如何培养学生阅读能力_学前教育毕业论文 浅谈如何培养学生阅读能力 -------让阅读成为乐读 【摘要】阅读是学生学习的基础，基础教育的灵魂，是提高小学生语言能力的重要途径，是打开小学生智慧之门的钥匙。开展好阅读是提高小学生修养，增加语言积累，拓展阅读知识提高读书能力和写作能力的重要途径，为他们今后的学习生活工作奠定坚实的工作基础。在阅读中让小学生感受到快乐，使阅读成为乐读。 【关键词】小学生 阅读能力 乐读 影响因素 培养建议。。
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浅谈陶行知“生活教育论”及在幼儿教育中的现实意义_学前教育毕业论文
浅谈陶行知“生活教育论”及在幼儿教育中的现实意义_学前教育毕业论文 浅谈陶行知“生活教育论”及在幼儿教育中的现实意义 [摘 要]“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，在倡导“教育回归生活”的今天,探讨“生活教育“思想具有重要的理论意义和时代价值。幼儿教育作为国民教育的基础部分，在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索有不少地方与陶行知先生提出的“生活教育”理论相吻合。“生活教育论”在幼儿教育中的现实意义主要表现在：“生活即教育”思想对幼儿园教学活动的改革与完善具有重要的指导意义；“社会即学校”对幼儿园环境的创设以及幼儿园与社会之间的联系具有重要的启示；“教学做合一”是幼儿教师探索教学方法的向导。 [关键词] 生活即教育 社会即学校 教学做合一。。
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浅谈如何培养幼儿爱的意识_学前教育毕业论文
浅谈如何培养幼儿爱的意识_学前教育毕业论文 浅谈如何培养幼儿爱的意识 [摘要] 如果每个人从小心中就有爱．把爱成为一种习惯，就会形成良好的社会风貌。只是有“爱”的心并非一步可求的，也要通过后天的正确引导和培养，幼儿期是良好行为、品德形成的关键时期，所以对幼儿进行“爱”的培养是实施素质教育、形成良好社会风貌不可缺少的内容。 [关键词] 爱心培养误区。。
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浅谈体育活动形式对幼儿的影响_学前教育毕业论文
浅谈体育活动形式对幼儿的影响_学前教育毕业论文 浅谈体育活动形式对幼儿的影响 [摘 要] 在幼儿园户外体育活动的实施过程中，发现单一的体育教学活动无法完成幼儿体育目标应通过多途径、多形式的活动来协同完成。通过对户外区域体育活动的环境创设、目标制订、内容安排、组织形式以及指导策略等实践与研究，探索一种促进幼儿愉快、充实、健康地成长的幼儿自主性的体育游戏形式。“开放式户外区域体育活动”具有环境的开放性、选择的自主性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点，也体现体育教学改革的发展趋势。 [关键词] 区域体育 开放式。。
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浅谈如何培养幼儿的创造能力_学前教育毕业论文
浅谈如何培养幼儿的创造能力_学前教育毕业论文 浅谈如何培养幼儿的创造能力 【摘要】：研究表明，儿童有旺盛的求知欲和强烈的好奇心，若忽视对5岁以后儿童创造能力的培养，其创造性思维的表现将急剧下降。因此，培养创造能力应从幼儿教育抓起。一、保护孩子的好奇心，激发其探究欲望；二、营造宽松的环境，诱发其创造思维；三、利用各种途径，点燃其创造火花；四、提供丰富的材料，迸发其创造灵感。幼儿创造能力的培养，并不是一朝一夕就能达到的，因此我们老师应该时时处处以百倍的耐心去发现、挖掘、呵护孩子们创造的火花，促进其创造思维的发展，这样，孩子们才能“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，创造出前所未有的一片新天地。 【关键词】：好奇心、创造、想象、灵感。。。
