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毕业论文文献综述写作要点分析_毕业论文文献综述
毕业论文文献综述写作要点分析_毕业论文文献综述 文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上，研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写。 文献综述的引言： 包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要;主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。 文献综述的正文： 是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步)， 研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴)，已解决的问题和尚存的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但可以使研究者确定研究方向，而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点，是在他人研究的基础上有所创新; 主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。 文献综述的结论： 文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题等; 文献综述的附录： 列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索。 一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。 二、文献综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。 文献综述的目的是通过深入分析过去和现在的研究成果，指出目前的研究状态、应该进一步解决的问题和未来的发展方向，并依据有关科学理论、结合具体的研究条件和实际需要，对各种研究成果进行评论，提出自己的观点、意见和建议。应当指出的是，文献综述不是对以往研究成果的简单介绍与罗列，而是经过作者精心阅读后，系统总结某一研究领域在某一阶段的进展情况，并结合本国本地区的具体情况和实际需要提出自己见解的一种科研工作。 三、文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的问题，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。
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毕业论文参考文献范例(仅供参考)_毕业论文参考文献
毕业论文参考文献范例(仅供参考)_毕业论文参考文献 应届毕业生求职网小编为您提供一篇关于毕业论文参考文献范例，欢迎浏览! [1] 水利工程建设对生态环境的影响分析研究吕天群科技资讯- 2006 年15 期. [2] 浅谈水利工程与生态环境的影响及措施陈新永江苏环境科技- 2006 年01期. [3] 浅议水利工程建设期的环境保护措施陈刚[1] 戴凤霞[2] 水利科技与经济-2006 年3 期. [4] 水利工程水环境效益的影响因子与量化模型具杏祥[1] 宋春山[2] 黑龙江水专学报- 2006 年1 期. [5] 论重大水利工程项目对社会环境产生的影响孙景亮南水北调与水利科技-2006 年2期. [6] 水利工程对环境的影响胡建军科技园地- 2005 年2 期. [7] 浅谈水利工程对环境的影响张伟龚爱民河北水利- 2005 年9 期. [ 8] 水利工程对生态与环境形成负面影响的对策探讨 陆孝平、徐世钧 水利发展研究- 2005 年10 期. [9] 水利水电工程建设对生态环境的影响分析曹永强, 人民黄河- 2005 年1 期. [10] 城市环境水利工程的水环境定量评价徐晶、宋东辉四川水利- 2005 年1期. [1]黄学群.天津市农业科技园区发展定位及类型选择.天津农业科学2004，10(1)：51-54 [2]张聚臣，陈祥等.对农业科技园区存在必要性及经营发展策略的思考[J].农业纵横，2005(5). [3]马永清，赵宪军，张志鹏.河北省农业科技园区的发展战略的思考[J].商场现代化，2005(12). [4]王朝全.从农业技术的物品性质论农业科技园的制度逻辑[J].中国科技论坛，2003(6). [5]王树进.农业科技园区经营亏损原因探析[J].科技与经济，2003(3). [6]朱清海，李崇光.农业科技园区企业化经营的理论和优势效应分析及策略[J].农业现代化研究，2004(5). [7]甘顺.农业科技园区的理论与实践研究[D].贵州:贵州大学，2005. [8]黄小晶.农业产业政策理论与实证探析[D].北京:中国农业大学，2002. [9]孙振玉.试论农业科技园区建设的总体思路[EB/OL].，2003-05-12. [10]龙丽丽.河北省农业科技园区发展现状与个案研究[D].保定:河北农业大学，2005. [11]查金祥.我国农业科技园区开发与运行机制研究[D].武汉:华中农业大学，2001. [l2]许亚东.现代农业科技园区运行机制研究[D].四川:四川农业大学，2003. [13]查金祥，陈世雄，雷海章.我国农业科技园区的运行机制研究[J].高科技与产业化，2008(8). [l4]杨白玫.农业科技园区与内驻企业互动动作过程研究[D].北京:中国农业大学，2005. [15]白玉华.红河国家农业科技园区发展模式与运行机制[D].北京:中国农业大学，2004. [16]河北科技厅.河北实施4大农业科技工程推进新农村建设[EB/OL].，2006-05-20 [17]宁夏科技厅.现代农业科技园区是推进农业现代化的重要途径[EB/OL].，2006-04-07 [18]王涛.重庆渝北国家农业科技园区发展对策研究[D].重庆:重庆大学，2006. [19]贺志胜.市场经济条件下农业科技园区建设与运作的基本特征[D].南京:南京农业大学，2006. [20]杜彦坤.农业企业技术创新与管理[M].北京:经济科学出版社，2004. [21]欧阳欢.科技园管理系统建立的研究[J].农业科技管理，2005(24). [22]郭振宗.中国农业企业化研究[D].山东:山东农业大学，2005. [23]李保会，陈焕英，等.河北农业大学农业高新科技示范园区建设实践及发展方向[J].河北农业大学学报，2004(3). [24]何仙珠.福建省农业科技园区运营管理的研究[D].福建:福建农林大学，2006. [25]王朝全.农业科技园区的发展模式探讨[J].科学管理研究，2004(2). [26]杨军.农业科技示范园区产生的原因、现状和发展对策研[EB/OL].，2006-02-14 [27]温铁军.农村经营制度研究[R].北京:中国农科院，1998. [28]蒋和平.农业科技园带动农业结构调整和增加农民收入的模式研究[J].北京:中国科学院，2003. [29]王树进.透视农业科技园发展的盲点[J].中国高技术产业导报，2006(4). [30]顾俊，王铁山.农业科技示范园区建设的实践与思考[J].中国高校科技与产业化，2003(2). [31]周小琴，查金祥.农业科技园区:功能定位、建园模式与运行机制[J].浙江工业学院学报，2005(9). [32]李其才，盖会全.农业科技示范园管理研究[J].科技资讯，2006(1). [33]王建文.河北省农业融资需求调查与研究[J].科技与经济，2005(3). [34]薛元龙.农业综合开发科技示范园区建设浅析[EB/OL].华容科协网，2007-05-12 [35]孙振玉.浅谈我国农业科技传播与体制创新[EB/OL].华容科协网，2005-02-03 [36]杨其长.我国农业科技示范区的现状及发展趋势匡[EB/OL]，华容科协网，2007-05-13 [37]王树进.我国农业科技园区需要研究解决的儿个问题[J].农业技术经济，2003(1). [38]李向伟，商春荣等.农业科技推广中科技园区的地位及作用探讨以广东广州国家农业科技园区为例.广东农业科学，2009(1) [39]李海，景炜明等.宝鸡市农业科技园区建设与发展初探.安徽农学通报，2009，15(9)：31 [40]熊元，向华.贵州贵阳乌当区农业发展理论与因素分析以贵阳国家农业科技园区建设为例.安徽农业科学，2008，36(35)：1571615719 [41]陈 莉.合肥市农业科技示范园评价指标体系的构建与评价.现代农业科学，2009，l6(6) [42]陈 莉.合肥市农业科技园区存在的问题及对策分析.科技情报开发与经济，2009，l9(22) [43]孙雪梅，缪祥辉.青海西宁农业科技园区的发展现状与思路.现代农业科学，2008，15(12) [37]李瑞芳.农业科技园区的主要功能和作用机制及制约因素.农技服务，2008，25(11)：145-151 [44]谭江林，罗光强.农业科技园区循环经济发展的思考.农村经济，2009，27(5) [45]陈阜.国家农业科技园区建设的现状与对策[J].中国农村科技，2007(12). [46]蒋和平，崔凯.农业科技园区：成效、模式与示范重点[J].农业经济问题，2009(1). [47]关静，牟学君.阜新经济转型农业园区在探索中前进[J].中国农业资源与区划，2005(1). [48]尤飞，蒋和平.农业科技园区推动新农村建设的理论与趋势[J].中国农业资源与区划，2009(2). [49]张建忠，李同升，李慧栋.我国农业科技园的发展现状及其动力机制[J].农村经济，2006(12). [50]周文静，杨忠国.农业科技园区与新农村建设的关系[J].南方农业，2007(3). [51]程向明.农业科技园区品牌建设问题与对策建议.绿色科技，2010，(5) [52]蒋和平，王有年，孙炜琳.农业科技园的建设理论与模式探索[M].北京：气象出版社，2002：24-75，89-147. [53]陈栋.甄双七，刘建峰等.我国农业科技园区建设现状与发展对策.广东农业科学，2006(12)：116-120 [54]周立军.现代农业科技园区的创新能力来源分析基于知识、学习和社会资本的综合框架.广东农业科学，2010(9)：27l-273 [55]张燕飞，陈忠购.农业科技园区规划方案综合评价探析.安徽农业科学，2010，38(10)：53755376
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经济学专业论文参考文献_经济学专业论文
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关于论文答辩技巧与注意事项_论文答辩技巧
关于论文答辩技巧与注意事项_论文答辩技巧 前些时日，在准备出国资料时，要翻译学位证书，其中有句话是“。。。通过论文答辩”，我想答辩不就是一种论述和辩论吗，用discussion（讨论）或debate（辩论）就行了，但后来得知论文答辩要用“thesis defense”！这让我吃惊不少！ 要知道defense一词在英文中可是“防卫、防御、抵抗进攻”的意思啊，这样翻译合适吗？是这样吗？这个疑问一直存在心间。 前几天，和自己的office mate（共同使用一个办公室的人，一位McGill大学的博士）聊起此事来，我问为什么要用defense？这不是有点太有“火药味”的意思？他说论文答辩就是要证明你做的、你想的、你发明的是新的、正确的、先进的，那就要经受住专家组（答辩委员会）的‘刁钻’的提问和质疑，要证明自己的论文价值。（这段话，我加进了个人的理解和想法，不全是原话。；））专家的提问和质疑是“进攻性”（attacking）的，你自然就要“防御”、就要“防卫”。原来如此。 这就不难理解为什么国外拿个学位经常需要多年——四年、五年甚至更长时间。因为拿学位是以完成的工作来衡量，而不是以时间来计算。完不成相应的工作，那不论多长时间也拿不到学位。正好前些天我刚和一个经过8年才拿到学位的人聊天过。 反观国内情况似乎大有不同，很多情况下让本来严肃、庄严的论文答辩变味了、跑调了。 首先，拿学位似乎不是看工作内容和质量，大家更专注的是年限！君不见有些人因为年限到了，也不管自己做了什么工作，就上蹿下跳地找这人、找那人、送礼、请客、用尽一切手段来讨好答辩委员会成员，好让自己通过答辩，拿个学位。至于自己做了什么工作，他/她自己根本不清楚，就连上帝也弄不明白。 再看，拿学位时的心态。既然是答辩、防卫，那就要理直气壮、那就要自信、那就要有必胜的信念来支撑、支持自己，可是国内答辩者有几人能有这种心态呢？而更常见的现象是答辩者在答辩过程中底气不足、甚至自信全无，走出答辩现场之后就“颤颤巍巍”、“胆战心惊”地等待宣判，其形象、其心情非常“惨不忍睹”，好不可怜？ 还有，对学位、对答辩的认识。既然学位要通过“防卫别人的有意‘找毛病’、‘挑刺’”来得到，那就要做好自己份内的工作，通过自己的工作内容和质量来“理所当然”地去活得。可经常看到的现象却是：学生——要拿学位的人——似乎不是关心自己的工作内容——自己该做的事，而是关心某个老师、某个实验室能给多少补助（当然补助能在一个方面体现这个老师、这个实验室的为人和实力，但肯定不是全部！）、而把自己该做的事情却丢在了脑后、放在了次要的地位。更不要谈对老师、对实验室能给自己提供这种学习锻炼和提高技能的机会表示感激和感谢了。 还有个别人，根本就没把论文答辩当回事——没认识到答辩的严肃和意义，或者由于无知或者是因为故意，那自然也就更不值一提了。
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国家自然科学基金项目申请书撰写与项目评审_参考文献
国家自然科学基金项目申请书撰写与项目评审_参考文献 国家自然科学基金资助项目主要支持研究人员在自然科学基金会每年公布的《项目指南》的资助范围之内自主选题，参与竞争。申请书撰写的好坏直接关系到申请的成败，这就要求申请者在撰写申请书时能充分展示其学术思想的新颖性和研究路线的可行性，不仅能“摆事实”，说清楚自己拟开展的工作有研究价值，而且能够“讲道理”，阐明自己拟开展的研究工作为什么有价值，拟解决什么科学问题或学术问题，创新点在哪里，向自然科学基金会提供一份高质量的申请书。本节将向申请者就申请书的撰写要点提供若干参考建议。 1 关于立项依据与研究内容 对国内外的研究现状进行广泛深入的调研，既要介绍国外动态，更要介绍国内研究的情况。列出国内外同行的工作，指出需解决的共性问题。 介绍国内情况应包括申请者本人的研究工作，这样可以使评议人从中了解申请者的一些思路。 必须阐明申请者拟开展本项研究工作的充足理由以及理论和学术意义。 主要参考文献要显示国内外关键性的研究工作，要注意文献的时效性(经典文献除外)。 研究内容应紧紧围绕研究目标，要集中精力解决科学问题，避免内容庞杂或空泛，重点不突出。 研究目标应是解决学术性问题，避免目标设置偏大、解决一个非学术性的目标或做一件达到某一指标的具体工作，同时也要避免泛泛探索规律的研究。 拟解决的关键问题要清楚，避免漏写此项。 研究方法、技术路线要具体、清晰。 注意知识产权的保护，即能说明问题，又不暴露“技术诀窍” 要从学术思想角度提出可行性分析，不能仅就研究队伍和研究条件方面进行介绍和分析，只有上述三方面优势的综合，才是取得成果的关键。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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毕业论文参考文献引用标注常见问题_毕业论文
毕业论文参考文献引用标注常见问题_毕业论文 参考文献反映科学研究的起点和基础，完整的参考文献是毕业论文不可或缺的重要组成部分，它与正文一起构成严谨的科学研究过程的完整表达形态，既能体现论文在学术上的承续关系和科学依据，又可以反映论文作者的科学态度与品质，也能反映论文本身的学术内涵和价值，还能为读者的进一步研究指引方向，避免重复劳动，有着重要的学术价值和情报价值。 一、目前参考文献引用标注情况的调查报告 1.参考文献的数量 参考文献的数量既反映学生在进行毕业论文研究时信息检索能力，也反映学术动向和理论来源的基本线索。从图1可以看出，教育技术专业毕业论文文后参考文献引用数量，虽然各届数据略有变化，但变化幅度不大，40%多的论文的参考文献为5~8篇，约40%的论文参考文献为9~12篇，12篇以上的仅为12%，篇均参考文献引用数量为9篇。 2.参考文献的类型 在本次统计中，根据我国发布GB 7714-87《文后参考文献著录规则》[3]中参考文献的类型，分为著作、期刊、论文集、报纸、标准、电子文献、学术论文、报告和未定义类型文件进行统计，其分布见表1。从表1的比例，可以发现期刊占58%，成为教育技术专业学生完成毕业论文的主要参考文献的来源;著作占32%，为第二大研究资料来源。值得一提的是随着网络越来越普及，信息获取变得更加容易，电子文献成为第三种主要参考文献。另外，对学术论文、论文集、报纸、报告、标准等不同类型的文献资料都有引用，但引用量较小，合计仅占5.1%。 3.参考文献的时效 一般来说，参考文献的新旧程度可间接反映研究者所拥有知识的新旧程度，从而可以看出他是否了解本学科本领域最新的研究动向，据此可从一个侧面来判断该论文学术水平的高低。[4]从图2可以看出，学生毕业论文文后参考文献3年内文献的引用数量从2007届的53%下降到2009届的41%，学生完成论文对近期文献的引用数量不升反降，值得关注。 4.参考文献的质量 引用参考文献提倡著录权威的、高水平的、前沿性的文献，这不仅说明作者的眼界、水平和科学态度，也反映出论文的起点和深度，增加文中论点、论据的可靠性。图3显示学生引用参考文献中核心期刊从2007届的16%到2009届的18%，比例虽然略有上升，但都不足20%，总体比例还是不高。 5.参考文献著录的规范程度 正确著录参考文献表明对他人劳动的尊重，避免抄袭、剽窃的嫌疑，体现作者科学的作风和严谨的治学态度。从图4可以看出，2008届的论文参考文献著录的规范程度最高达到70%，这与当年学院进行的本科教学合格评估，加强毕业论文监管不无关系，2009届的参考文献著录的规范程度较低，只有57%，高达43%的参考文献著录不规范。 二、存在的主要问题 1.参考文献数量偏少 毕业论文反映学生对专业知识的应用能力和学生对学科发展方向的把握，是学生综合能力和科研能力的体现。统计结果显示，学生毕业论文的参考文献数量总体偏低，46%的论文的参考文献仅为5~8篇，篇均参考文献数为9篇，数量偏少的参考文献说明学生信息检索能力低，令人怀疑其对所选的研究课题的认识是否全面而深入，必定影响论文的学术水平。 2.参考文献类型相对集中 研究结果显示，毕业论文的参考文献类型主要集中在期刊和著作，当然期刊的知识更新速度快、一次发表数量多、知识覆盖面广、影响广泛，并能反映专业科研新动向，而著作的知识稳定、内容深、研究的问题成熟、知识结构体系系统，成为主要参考资料未可厚非。但是毕业论文的写作具有明确的专业性和目的性，参考文献类型越是多样化，越是广泛而全面，越能说明作者研究视野的开阔性和对特定课题进行深入研究，越能反映出该文的研究水平所处的位置。 3.参考文献时效相对较长 学生毕业论文的引用参考文献的时效性较长，有53%以上的文献资料是3年前出版的。教育技术专业是发展中学科，新技术、新理论、新观点、新设计、新工艺、新方法层出不穷，处在不断的发展变化之中，如果一篇论文的参考文献全部来自多年以前，很难让人信服它反映了最新的科研成果。 4.参考文献质量不高 高水平、高质量的参考文献能反映该学科领域最新的、最前沿的科学技术水平和发展动向，越具有新的观点、新的分析材料和新的数据或结论，越有利于显示论文的研究起点、深度和广度。但数据显示，毕业论文中高达83%的参考文献来自一般的刊物，权威的、有影响的文献只占17%。 5.参考文献著录不规范 参考文献著录格式的规范、严谨，可以提升毕业论文的科学性和可信度[5]。统计显示，有34%参考文献著录格式不统一、不规范、不准确，这从一个侧面反映学生对待科研的严谨态度。 三、正确引用和标注参考文献的对策建议 1.对学生进行相关培训 在毕业论文写作过程中，无论是学生还是指导教师都应充分认识到参考文献的数量、类型、时效和质量直接关系到论文的品质。应端正科研态度，意识到参考文献的重要性，使参考文献引用达到规范化。[7]在美国，早在20世纪40年代，学术论文写作就被列为高等院校的应用写作教学内容，日本也把学术性论文写作作为应用文体来教授[8]。根据国外经验，开设学术性文章规范课程，有利于学生养成良好的遵守相关规范的素养，培养学生形成严谨的学术态度和习惯，规范引用参考文献，减少抄袭和侵权现象。如开课条件不成熟，可邀请校内外一些论文写作水平高的教师或专家，开展学术论文写作规范讲座或咨询活动，有针对性地指出论文写作中常出现的问题和提供解决问题的方法，让学生掌握论文写作的规范和技巧。[9]此外，学校的学报编辑部网站或校园宣传栏，也可定期开设学术性论文写作规范专栏，通过电子留言板、电子邮箱来回答学生提出的写作规范问题或遇到的种种疑问，帮助学生提高论文写作水平，顺利完成毕业论文的撰写。 2.发挥指导教师的把关作用 在毕业论文的写作过程中，指导教师直接面对学生的种种疑问和问题，指导教师的专业素质直接影响学生论文的完善和质量的提升，因此，指导教师也要不断学习，形成严格按标准指导论文的主动性和善于识别错误的敏锐性。对参考文献的获得、取舍、引用，给予专业的指导;对于规范的引用，应多一份耐心和细致，不厌其烦、认真把关，指导学生不断修改，一步步规范完善论文，为提高学生论文质量奠定良好的基础，让他们在不断修改论文过程中，增强论文写作的规范意识以及提高规范引用参考文献的能力。 3.建立参考文献审查模式 将参考文献引用纳入学生毕业论文质量评估体系，对参考文献著录的有关事项进行认真审核，建立参考文献审查模式，成立审核小组。从总体上把握毕业论文参考文献的基本情况，对参考文献的数量、类型、时效性、质量等进行考察，时效性不强的应予以删除，并建议作者补充较新的文献，对于数量过少或质量较低者，可建议作者适当增加一些高质量有影响的文献资料。审核参考文献著录格式、著录顺序及其在文中的标注情况，消除转引过程中可能出现的错误。最后，通过数字化资源检查所引用的文献是否正式出版物，是否完全或部分剽窃他人作品等做出判断并正确著录参考文献。[1]总之，参考文献作为学位论文的一个组成部分，其规范化引用是论文质量高低的一个重要的量化标准，也是严肃的科学态度体现，不可掉以轻心，需要通过作者、指导教师和审核者共同努力，使参考文献的合理引用和规范著录走上正确的轨道。
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引用网页的参考文献格式
引用网页的参考文献格式 参考文献(WX) 一、参考文献是对期刊论文引文进行统计和分析的重要信息源之一 ，在本规范中采用 GB 7714推荐的顺序编码制编排。 二、参考文献著录项目 a. 主要责任者 (专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文 章作者、析出文章作者)。多个责任者之间以，分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点.。主要责任者只列姓名，其后不加著、编、主编、合编等责任说明。 b. 文献题名及版本(初版省略)。 c. 文献类型及载体类型标识。 d. 出版项(出版地、出版者、出版年)。 e. 文献出处或电子文献的可获得地址。 f. 文献起止页码。 g. 文献标准编号(标准号、专利号……)。 三、参考文献类型及其标识 1、根据 GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型： 参考文献类型 专著 论文集 报纸文章 期刊文章 学位论文 报告 标准 专利 文献类型标识 M C N J D R S P 2、对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母A;对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母Z。 3、对于数据库 (database) 、计算机程序 (computer program) 及电子公告 (electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下列双字母作为标识： 电子参考文献类型 数据库 计算机程序 电子公告 电子文献类型标识 DB CP EB 4、电子文献的载体类型及其标识 对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需要在参考文献类型标识中同时标明其载体类型 。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)MT，磁盘(disk)DK，光盘(CD-ROM)CD，联机网络(online)OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识： [文献类型标识/载体类型标识] 如：[DB/OL]联机网上数据库(database online) [DB/MT]磁带数据库(database on magnetic tape) [M/CD] 光盘图书(monograph on CD-ROM) [CP/DK]磁盘软件(computer program on disk) [J/OL] 网上期刊(serial online) [EB/OL]网上电子公告(electronic bulletin board online) 以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。 四、文后参考文献表编排格式 参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后;表上以 参考文献：(左顶格)或 [参考文献] (居中)作为标识;参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、…，以与正文中的指示序号格式一致 。参照ISO 690及ISO 690-2，每一参考文献条目的最后均以.结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下： a. 专著、论文集、学位论文、报告[序号] 主要责任者. 文献题名 [文献类型标识]. 出版地： 出版者， 出版年. 起止页码(任选). [1]刘国钧， 陈绍业，王凤翥. 图书馆目录[M]. 北京：高等教育出版社，1957. 15-18. [2]辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C]. 北京： 中国社会科学出版社， 1994. [3]张筑生. 微分半动力系统的不变集[D]. 北京：北京大学数学系数学研究所， 1983. [4]冯西桥. 核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R]. 北京 ：清华大学核能技术设计研究院， 1997. [5]多纳德·霍杰斯.音乐心理学手册(第二版)[M]. 刘沛，任恺，译.长沙：湖南文艺出版社，2006. [6] 《中国大百科全书》编辑部.中国大百科全书：教育卷 [M].北京：大百科全书出版社，1994.137-138，322，334-335. b. 期刊文章 [序号] 主要责任者.文献题名[J]. 刊名，年，卷(期)： 起止页码. [5]何龄修. 读顾城《南明史》[J]. 中国史研究，1998，(3)：167-173. [6]金显贺，王昌长，王忠东，等. 一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术 [J]. 清华大学学报(自然科学版)， 1993， 33(4)： 62-67. c. 论文集中的析出文献 [序号] 析出文献主要责任者. 析出文献题名 [A]. 原文献主要责任者(任选) . 原文献题名 [C]. 出版地：出版者，出版年. 析出文献起止页码. [7]钟文发. 非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A]. 赵玮. 运筹学的理论与应用中国运筹学会第五届大会论文集[C]. 西安：西安电子科技大学出版社，1996. 468-471. d.报纸文章 [序号] 主要责任者. 文献题名 [N]. 报纸名，出版日期 (版次). [8] 谢希德. 创造学习的新思路[N]. 人民日报，1998-12-25(10). e. 国际、国家标准 [序号] 标准编号，标准名称 [S]. [9] GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S]. f.专利 [序号] 专利所有者. 专利题名 [P]. 专利国别：专利号，出版日期. [10] 姜锡洲. 一种温热外敷药制备方案 [P]. 中国专利：881056073，1989-07-26. g.电子文献 [序号] 主要责任者.电子文献题名 [电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选). [11] 王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展 [EB/OL]. http://www. cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html, 1998-08-16/1998-10-04. [12]万锦坤. 中国大学学报论文文摘(1983-1993). 英文版 [DB/CD]. 北京:中国大百科全书出版社，1996. h.各种未定义类型的文献 [序号] 主要责任者.文献题名 [Z]. 出版地：出版者，出版年. 五、参考文献与注释的区别 参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，一般集中列表于文末;注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明 ，一般排印在该页地脚 。参考文献序号用方括号标注，而注释用数字加圆圈标注(如①、②…)。 在印刷文献中，参考书目、注释或文中注释通常包括作者姓名、出版日期、参考文献页码。在数字化文献中，这些信息可能消失。例如：在电子文献中注释通常只有作者的名字，如果不清楚作者姓名，只注明文件名称。对科学文献而言，如果没有具体出版日期，文献的上网日期或进入该网页的日期应该注明。 在注明印刷文献中的引文时，如果同一文献出现多次，没有必要重复作者姓名，只需注明引文页码。但在电子文献中，因为没有页码，有的只是虚杠，所以重复作者名字恐怕是唯一可以指明注释确切出处的方法。 目前信息大国美国比较认同的是美国现代语言学会( Modern Language Association )提出的 MLA 格式和美国心理学会( American Psychological Association )提出的 APA 格式。 MLA 格式一般用于文学作品， APA 格式则被广泛用于语言学、教育学、心理学及医学界等。 在电子文献中罗列参考文献从格式上讲和印刷文献没有很大不同，只是改动或增加了一些内容，其基本格式如下(以 APA 格式为参考)： 作者姓名(姓可用首字母) 文献在网时间或最新版本在网时间 [ 如果网页上未显示，略去 ] 参考文献名称 文献全称 [ 如果确定 ] 文献版本或文献编号 [ 如果确定，用斜体 ] 协议、网址、进入路径或登录方法( [Online] Available: 可以省略) (浏览使用日期) 电子文献--[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识]-电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选)。 [示例]： 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].http：//www.cajcd.cn/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04。
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医学文献评述的写作_参考文献
医学文献评述的写作_参考文献 一、医学评述的类型 （一）文献评述的类型 综述和述评统称为文献述评，是对某时期某学科或某专题所发表的原始文献中有价值的内容进行综述和评论，主要特点就是“述”和“评”，由于两者的重点、程度和水平上的不同，而有综述和述评之分。综述又称文献综述，述评又称专题述评。 （二）专题述评与文献综述的区别 1、专题述评是对某学术专题的研究状况进行概说、评论、展望和预测，因此对作者的素质要求较高，一般由专家或学科领头人撰写，故又称“专家述评”；文献综述是根据科研、教学和医疗的需要，围绕某一学术专题，收集某时期内的有关文献资料予以加工整理而成的综合性文献。 2、专题述评的重点在“评”，包括对专题研究状况的评价、展望、预测和建议，而“述“只是“概述”，处于次要地位，是评论的辅垫，不强调面面俱到，更不要材料罗列；文献综述则重点在“述”，因本身就是经过加工的二次文献，因此讲究材料详实，有检索价值。文献综述有多种类型，大致可分为文摘性综述和分析性综述两种。文摘性综述又称综合文摘，是对原始文献进行客观地综合性摘述，以提供详尽的资料为目的，不掺杂撰写者本人的观点，由读者对综述的内容作出判断；分析性综述，它通过对原始文献的内容进行分析后表达作者的意见和见解，既有回顾又有瞻望，可以提出问题也可以提炼新思路、新方法。 二、医学文献评述的撰写方法 （一）基本结构 1、文献综述的基本结构包括文题、署名、关键词、引言、正文、结语、文献索引等部分。具有强调文献性、时限性、专题性的特性。 2、专题述评的基本结构包括文题、署名、内容提要、关键词、引言、正文、参考文献等。由于作者多为学科专家和课题带头人，有的期刊在发表此类稿件时，在正文之前、文题和署名之后，常附有作者简介及照片，帮助读者了解作者，增强文章权威性。
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毕业论文:遥远而又深刻_参考文献
毕业论文:遥远而又深刻_参考文献 总觉得遥远不想去思考，听来的只言片语，组织了模糊的认知，毕业后将会一切美好吧？起码比现在的平淡平常更能让人兴奋。长久长久的忘切了什么是欣喜，有人说，“我已麻木得什么是快乐。”原来，平淡会消磨斗志，会吞噬勤奋，步步将人推向堕落，还自我安慰着“我成长了，淡然了。” 听老师说起了学姐学长的论文答辩，看他们的神色是欣慰，也有些许遗憾吧。是呀！又有一批年轻人奔向社会，奔向四面八方，我想到了：待我毕业，一定胸有成竹，坚定迈出校门。殊不知，每个在校的青春，都在憧憬着，希冀着，预想着，可是终究到了那一天，挺直了腰身的能有几人？怕是一夜之间，就憔悴了容颜，失落了年轻，迷失了笑容。 不断有大三学长在课余时间奔走各个教室和老师交谈，是那样认真、恭敬。似乎看见了中学时代的自己，总是不放过休息时间找各种各样的问题问老师，跟着他的思路解开一团团的迷雾，终见得明媚的阳光，更多的是老师欣慰和赞许的目光。太多的时候我们需要得到别人的肯定，哪怕是一个手势，一个眼神，都让我们顿时充满力量。学长离开了教室，呆呆的望着他消遁的方向，顿时才发现一些东西遗失了太久，讲台与课桌不过相距几尺，切似乎相距几千里。不断的在心里挖沟而产生不可逾越的错觉，就是一个个错觉，在为自己的懒惰寻找着借口。我想，我大二了，学会了纵容自己，学得很好，很好啊！ 教室里满满都是王学左派后繁盛的清代学术，又是一个满眼翠绿的夏季。小鸟、映山红、青草、湖泊都在吵闹，是不是为学长们呐喊助威？与或是为论文答辩助阵？我曾将梦想与激情悬挂在枝头，期待着在夏季的额头饱满、绽放，切不小心走失了星星，在漆黑的深夜伴着一个又一个荒凉的梦，美好的称为梦想，痛楚的叫作噩梦，在清醒时刻瞬间凉薄破碎。 “ 其实，没走一段路，都有不得不这样跋涉的理由；每一条将要走下去的路，都由不得不这样选择的方向。”我找不出理由去宽慰过去，更不想去担忧未来。我只想用最专注的心意对待眼前的生活。为梦想披星戴月，刷新生命的温度。 或许灵魂会因蜕变而瘦削，要历尽时光的平仄、蜿蜒崎岖，但都要在枝头放歌。酝酿这季节的泥土，盘根错节。前世，如根类生存，鲜活；今生，在指头演绎铿锵。 我把这里的夏天寄给你，你可一定要收好。 论文出处(作者):诗蜜阿莎拉
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数学专业毕业论文参考文献引用情况
数学专业毕业论文参考文献引用情况 毕业论文是本科教学计划中规定的必修内容，毕业论文水平的高低，参考文献的引用起着重要的作用，对其进行统计分析，不仅有利于本科生的教育和管理，也能为图书馆的文献资料和读者服务等工作提供一定的指导依据.笔者对湛江师范学院数学专业本科生503篇毕业论文中引用的参考文献进行了调查和统计，并对参考文献的数量、类型、语种和年代等方面进行了分析. 1、参考文献数量 在毕业论文中，参考文献数量的多少，表明了学生在撰写毕业论文时所采集信息量的多少，一般地说，信息量越多，说明毕业论文的论点参考依据就越充分，毕业论文的质量相对就较高.作者对湛江师范学院数学专业本科毕业论文的参考文献进行了数量上的统计.上述数据表明，绝大多数的毕业生在撰写毕业论文时能较充分地占有相关资料，但是，还有少数毕业论文中未附参考文献，部分同学只参考图书，或只参考期刊，还有一些同学的参考文献量不大，说明他们还不熟悉学术论文的撰写方法，当然也不排除一些同学参考了文献资料而不列入参考文献的现象. 2、参考文献类型 参考文献的类型大致包括图书、期刊、电子信息资源、报纸等，论文的参考文献是论文作者为指明自己的论据，数据的出处，或提供读者参阅、查找直接引用的文献资料。通过对本科生毕业论文参考文献类型的统计，可以了解毕业生撰写论文的情况.从表2看出，由于图书具有内容专深，论述系统、观点成熟等特点，引用量最大，占参考文献总量的47.9%.而期刊具有出版周期短，内容新颖，时效性强，研究面广，传递速度快，检索使用方便等特点，引用量居次，占参考文献总量的46.9%，其它文献占参考文献总量的6.0%.上述数据表明:(1)毕业生在撰写毕业论文的准备阶段，主要搜集图书、期刊的信息资料.(2)毕业生全面检索信息资源，特别是网络信息资源检索工具利用率较低.(3)图书馆应注意在图书、期刊的订购种类方面加大力度，对网络信息资源检索文献信息要加大宣传和引导，主动为读者服务. 3、参考文献语种 对参考文献语种的统计分析，在一定程度上可以了解数学专业本科生在撰写毕业论文过程中，利用国内外文献信息的情况，吸收国外文献信息的能力以及外语水平.从表3看出，数学专业本科毕业论文中，引用英文图书或期刊的参考文献平均只有1. 8%，其余的98. 2%均为中文文献，这种现象表明:(1)该专业对外文文献的重视程度不够;(2)该专业毕业生的外语水平不高，不能够阅读外文资料，或检索、利用外文信息的能力不高;(3)图书馆应加强外文文献信息的导读工作;(4)指导老师应加强对外文资料阅读和查阅的指导. 4、参考文献年代 毕业论文参考文献年代的分布情况是测评论文创新性的标志之一.毕业生引用的文献新且具有权威性，可以从一个侧面说明论文的水平和创新性，对参考文献年代的统计与分析，是文献计量学研究的一项重要内容.从表4中看出:数学专业毕业生引用的图书和期刊参考文献绝大多数能密切关注数学界的最新动态，收集和利用最新的科研信息. 5、结 论 通过对数学专业毕业论文中引用参考文献的统计与分析发现，毕业论文中参考文献的引用总的状况是良好的，但也存在以下不足. 1)参考文献量分布比较均匀.2002届、2003届篇均参考文献量都是5.7篇，2004届为5篇，2005届为5.3篇. 2)参考文献的类型主要集中在中文图书和中文期刊上，且很多图书都是教材类的图书，这是因为教材讲解比较系统，学生容易掌握，利用这些知识解决问题不用花许多时间，由于撰写毕业论文的时间安排在第8学期初，少数学生选题后，忙于找工作，没有大量的时间查阅资料，造成撰写的毕业论文质量不高，有的同学甚至抄袭他人研究成果，以达到毕业为目的. 3)外文文献引用较少.在所统计的4届毕业论文中，2002届英文文献占参考文献的0.4%，2003届占1.3%，2004届占2.2%，2005届占2.6%.这些数据表明，大学毕业生在学校没有形成阅读外文资料的良好习惯.多数学生的外语水平较低，限制了其对外文文献的利用.值得庆幸的是外文文献的引用率逐届上升.说明该专业的毕业生已开始逐步重视外文文献资料的查阅. 4)参考文献的著录方法基本上都符合现行刊物参考文献著录格式.这与学校在此方面有详细的要求有关.但仍有相当一部分学生著录格式与现行刊物存在差异，不符合现行刊物的著录规范.部分学生查阅文献时记录不全，打印错漏.这主要是由学生粗心大意，撰写论文不认真，个别指导教师要求不严格造成的. 5)引用的参考文献过于陈旧.个别学生引用的图书和期刊最长期限达21年以上，造成所撰写的毕业论文缺乏新意. "
