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标签: 专业技术经管大学堂：名校名师名课

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分享【转载花荣的文章】一个散户要想变成股市千万大户，您要是这个散户，您现在会做哪些事 ...: 1a999999999 2017-1-14 21:30; 希望对看到的朋友有一点帮助。一个散户要想变成股市千万大户，您要是这个散户，您现在会做哪些事情？答：在股市中发财，成为优秀的职业操盘手，需要有三方面的基础支撑：第一、素质与资质；第二、股市专业技术；第三、事业平台资源。为此我会做如下事情。一、素质与资质 1、通过证券行业与基金行业从业资格考试。 2、熟读《博弈论诡计全集：日常生活中的博弈策略》。 3、熟读《心理学的邀请》。 4、熟读《简单的逻辑学》、《逻辑思维训练》。 5、熟读《悲惨世界》、《人生的枷锁》，电影《肖申克的救赎》《偷天陷阱》《百万英镑》《赌博启示录》。 6、熟读《王阳明传》《李鸿章发迹史》《袁世凯传》《半截英雄-后唐庄宗》《红顶商人胡雪岩》《底牌》（阿梅），电影《炼金术》（张嘉译主演的）。 7、爱好羽毛球、乒乓球、网球、健身、快走、唱歌、听轻音乐中的至少两项，看中国男子足球国家队比赛、中超联赛，并分析输赢原因。 8、旅游地区：北京、上海、深圳、哈尔冰、西藏（或新疆）、开封、兰州、三亚、义乌、澳门、香港、台湾、日本、美国、德国、朝鲜。（不全部要求，但不能是一地井底之蛙） 9、不酗酒、不抽烟、不熬夜、定时饮食、有社交生活、肯助人、爱读书、积极参与社会活动、做重要事情时认真（事先有调查、过程严谨提前、过后有总结）。二、股市专业技术 10、熟读《证券法》、《操纵市场认定指引》、《内幕交易认定指引》《公司法》《借壳上市》。 11、精读《股票操作学》，会用行情软件中的自选股、大盘买卖力道、短线精灵等功能。 12、精读《百炼成精》《千炼成妖》《操盘手1》《操盘手2》《三个白股精》《投机的逻辑》《生死期货》《庞氏骗局》。树立正确的投机观。 13、批判性读《波浪理论》《江恩理论》《价值投资》《各种软件应用原理》，了解对手情况。 14、常用赚钱工具品种：股票、股指期货、国债期货、债券、基金。不轻易玩境外市场（语言不过关的情况下）、高杠杆品种。 15、可以开通融资融券、*ST交易权限。不排斥非股票领域的赚钱手段，有最好。 16、经常定期阅读东方财富网、证券之星网、有用的股票APP、资讯微博，了解必要的财经信息，可以跟股友分工加工信息与跟踪信息，组成互助组。 17、熟悉公募基金、私募基金、券商自营、券商资管、保险公司、咨询公司、软件公司、培训机构、上市公司大小非、上市公司股权激励、定向增发机构、大户的情况，可以结识这些行业的朋友。你要有自己的社交渠道。 18、要有2年的独立交易阅历，要多接触不同类型的投资者，了解他们并对他们进行统计总结（避免教训、学习经验）。 19、定期的总结自己的操作，定期的统计市场个股的涨跌幅排行榜并总结原因规律。三、事业平台资源 20、要有自己对外联系交流的窗口，比如说微博，这是一个现代的个人名片，一定要经营好，外观、内容都要尽量的好，要给人愿意打交道的感觉。 21、要给自己制定一个5年规划，包括炒股资金的积累，炒股技能的完善，事业平台的完善，社会资源的拓展和巩固。 22、要有一个私募公司的平台，并且积累销售渠道及其他们需要的条件。销售渠道的排序是，第一声誉，第二自媒体铁杆粉丝，第三银行渠道，第四第三方理财渠道，第五高净值集中群体单位（比如高档小区物业、高尔夫俱乐部等），第六与其他强人合作，第七券商。 23、要建立自己的微信圈子，主要包括信息交流圈子和潜在客户圈子。自己的产品销售，不要硬销售，尽量用利益、榜样、暗示的方式。 24、要在自媒体、微信群活跃，展示自己的能力。开放自己，打破行业、区域、年龄限制，要往强势圈子、先进圈子、开放圈子里混。 25、要会借势，借微博大V的势，他的能力你不一定认可，但是他的势势客观存在着，势的力量很重要。 26、要多结识强人，多参加社会活动，多组织社会活动，为此，要敢于吃亏投入付出，你在弱势阶段时，不这样每人跟你玩。屌丝的最大缺点就是自尊心太强，不愿意先投入怕吃亏和有攻击性。 27、和培养同级别的事业合作伙伴，技术层面的、渠道拓展渠道方面的、其他有现金流流入方面的，借强人的势来做同级别的事情。 28、避免和改掉的坏毛病，不顾操作系统的永动机操作、永炖机操作，把握机会时没有策略的急躁孤注一掷，由于防守而攻击性不足，这三个方面是常见操盘毛病。 29、缺乏胆气，创业时胆气比其他更重要。要注意时间的力量，人常高估短时间你能做的事情，低估长时间能做的事情，高估个体点的力量，低估资源规模效应的力量。 30、培养定时做事情的好习惯。如果你是一个屌丝，想娶一个好老婆的话，如果能顶住家里的压力，晚点结婚，等事业有成了，可以娶更优秀的老婆，这是许多事业男人的经验。当然，年轻时就有一个与你一起创股票业的伴侣更好。 31、事业突破期在大盘起行情后，之前大量的时间和精力都是在积累资源培养操盘能力，在行情或者有把握的机会来临时，厚积薄发，全力细致，不能让行情和机会空过，同时要保住胜利成果。 32、上面31条的努力，是让你成为这样的一个人：能借势有势帮助的人，有自己的核心竞争力和特点，客观资源条件已经准备好了，一旦行情机会来临就化蛹成蝶。股票投机事业是伟大的，是比其他事业容易发财的，在中国没钱的人活的是比较憋屈的，年龄越大会越憋屈，一定要成为有钱人，股市发财，40不晚，要开放自己，给自己写一段话激励自己，在心中树立一个榜样赶超，下次大行情来临时，改变自己的状况。为此，从现在做起。我们的事业是光明，一定要成功，一定能够成功！加油！; 个人分类: 股市|10 次阅读|0 个评论

分享上海市“自由撰稿人”熊丙奇的专业技术职称是编审不是教授: 大庆商江 2015-3-14 06:08; 上海市“自由撰稿人”熊丙奇的专业技术职称是编审不是教授【仅供教育研究参考。初稿，待充实修改完善】 2004 年 03 月 19 日，上海交大教授王永成《告全国人民书》： 2 月 18 日，上海交大研究生院叶取源院长（副校长）、谢海光（党委宣传部长）、熊丙奇（党委宣传部副部长）三人到我处。叶校长一开口就说：“你看到了《 21 世纪人才报》的文章了吗？它全是造谣！请不要理它！”；因为学校已决定：今后对外统一由党委宣传部接待。党委宣传部对外名称为 ' 新闻中心 ' 。我要接待什么媒体也要通过它。你今后接待记者也希望你经过它。不要上当受骗！上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇曾经担任上海交通大学党委宣传部副部长，冒充“上海交通大学教授”，自封为“学者”、“教育学者”、“教育问题专家”等头衔，披着民办非营利组织“ 21 世纪教育研究院副院长”的迷彩服，自以为是，喧宾夺主，利用媒体，连篇累牍发表一些“豆腐块”“千字文”，诟病中国教育管理制度，非议中国高等教育成就，否定国家现行高考录取制度。举证如下： 2007 年 3 月 9 日，《南方周末》《熊丙奇：大学“精英教育”为何陷入尴尬》：人们反对的不是部分高校进行真正意义的精英教育，而是担心，高校的“精英教育”培养学生的是只懂享受、高人一等的“贵族心理”以及一心向往权势、不择手段钻营权势的“特权意识”，更担心的是，高校的精英教育由于高校自身的“功利化”，无法给予学生真正的非功利化却有用一生的能力与素养。这种担心，由于整个社会过大的贫富差距、岗位劳动报酬过大的差距，而更迫切。中国高等教育，现在不要瞎扯什么“精英教育”，先把每年 100 万学生不能就业的问题解决了再说。这是此间笔者经常听到的话语，这样的话语，反映出民间的反“精英教育”情绪———当然，这并不意味着人们没有了精英情结。与这样的话语对应，间或还传来某大学校长说，中国大学目前的主要育人任务，是发展“蓝领教育”，以及某教育部官员出来号召中国大学生，要立志成为普通劳动者。诸多迹象表明，中国高等教育中的“精英教育”，如今陷入了前所未有的尴尬，理直气壮宣称“精英教育”的大学虽然依旧不少，但在具体教育过程中，逐渐思考并走向职业化、技能化、功利化道路的 985 高校、 211 工程院校已占相当多数，而几乎所有大学生，也逐渐丧失对自身成才的精英定位。在中国盛行久远的“精英教育”，如今走向尴尬局面，笔者认为，有以下几点原因。一是“行政办学风尚”下的学校定位缺失。我国的高等教育，在 2002 年前，按照“国际标准”，处于精英教育阶段，所有的大学生，包括专科生，进入高等学校，都接受精英式教育———学校告诉学生，你们是“天之骄子”，应成为国家的栋梁之材。这种感觉，确切地说，在 1999 年，应更加强烈，因为那之前的高等教育，毛入学率只有 8 ％， 1990 年代初，则只有 3 ％、 4 ％。转眼几年间， 2002 年，我国高等教育毛入学率达到 15 ％，这是国际公认的精英教育转向大众化教育的标志，而到 2005 年，我国高等教育的毛入学率达到 21 ％———套概念说，在校大学生占同龄人口的比重为 21 ％。取得这样的飞速发展，靠的是行政命令。 7 年前，一夜之间，所有大学，包括北京大学、清华大学、复旦大学等高校，纷纷按照文件，扩大招生规模。在过去几年时间中，我国所有原有高校，学生规模都至少翻了一番，有的甚至是原来的三四倍。这是一条与发达国家实现大众化教育完全不同的道路，发达国家的教育大众化，并没有过多依靠以前进行精英教育的高校，而是通过发展职业教育、发展社区大学来实现的。二是规模扩张后教育质量普遍下滑。过快的教育规模扩大，导致高校办学资源严重不足，典型的表现是生师比过高，大学中以前 100 人的大课都比较少见，而今两三百人一起上课，也屡见不鲜。在国外高校，一名导师只有四五名研究生十分正常，而国内动辄就是一名导师二三十名研究生，多者甚至超过百名。这样的生师比例，将研究生、博士生们的“精英感觉”都打击得荡然无存，何况量大面广的本科同学。三是大学对人才培养的普遍不重视。在 985 高校、 211 工程院校这类“研究型”大学和“教学研究型”大学中，教授不上讲台，已经是多年的顽症，因为等待他们的，是课题表格要填、项目经费要争、科研论文要发、博士点硕士点要跑、学术报告要飞来飞去做。近年来教育部出台了文件，下了要教授上课的死命令，可是上有政策下有对策，报给“上级”的和实际操作的———十几名教授上一门课也算上了讲台，课程表挂了名字隔三差五叫博士、硕士助教代课也可交差———各大学均心中有数。四是教育体制落后人才培养质量下降之后的生源外流。随着教育向海外开放，境外招生成为近年来的教育热点，与国内大学生民调 30 ％后悔大学生活对应的，是一批优秀高中毕业生拿着海外高校的奖学金读书去了。他们不会再受国内大学一些无用课程设置的折磨，也不会纸上谈兵地应付英语四六级考试———到国外半年，英语用得可流利———更不会在貌似关心却得不到人生发展持续指导、人格完善的“集体管理”中无所事事。这些优秀学生，虽然相对于 800 万名高考生、 500 万被录取的学生来说，只是“九牛一毛”，可是，却因为他们的“优秀”，而让留守国内高校的大学生，少了“骄子意识”。五是“精英教育”的曾经泛滥。与今日高校明里暗里要摆脱“精英教育”走“职业教育”路线相反，在高等教育毛入学率迈入大众化教育门槛之初，我国的本科高校，却没有一所自愿宣布自己是进行大众化教育的，就是高职院校，也渴望以打造精英来招徕生源——毕竟，在我们很多老百姓眼中，让自己的孩子成就为精英，是一辈子的梦想——毫无精英教育实质的职业教育、技能教育，只给“精英教育”留下虚幻的口号和给学生不切实际的幻想空间。六是今日社会对“精英”的严重误读。社会精英是那些在政治、经济、文化等领域拥有更多资源配置权的人士吗？社会精英是那种有着优厚的薪资，享受着贵族化运动，自我感觉高人一等的人吗？这在我国社会的普遍认识中，是肯定的。由于我国各行业各岗位具有很大的薪资水平差异，所以人们往往以从事的工作岗位、拥有的经济地位社会地位来判断某人是否精英。而真正意义的社会精英，并不意味着他们的工作环境好、社会地位高，享受着他人提供的高档服务，而是他们有着远大的社会理想，有着肯关注社会基层从社会基层做起的人生规划，他们渴求在各自领域为社会创造更多的精神财富和物质财富、体现出自身更大的人生价值，而不在意自己生活的享受，社会地位的高低。而环顾四周，我们社会一些所谓的精英都在做啥？当“精英们”都不干精英应该做的事之后，大学还敢培养讨人厌的所谓“精英”吗？七是严峻的就业形势与高校就业率压力。笔者一直认为，中国大学生严峻的就业形势是社会经济环境、社会用人观念、中国高等教育发展没有明确定位等多种原因造成，对当年毕业生就业率的统计和攀比，明显在误导学校的整体教育，在一些高校，学生们把大量精力用于英语、计算机等工具课程学习；四年级学生整天混在人才市场、去用人单位实习，不回课堂，已经十分正常；教师们也被发动起来，去联系社会企业吸收消化学生，这也已成为考核教师是否优秀的新指标；还有的则以假签约、要求学生以合同换毕业证书等方式制造高就业率假象。笔者更关心的是，国内大多用人单位，不愿承担人才培训成本，热衷于要有经验、马上就派上手的人才，这加重了学校的职业教育倾向。笔者接触的多家世界 500 强企业，却完全相反，他们招募的管理培训生，是先要进行两年的培训的，让这些学生适应公司文化、懂得职业技能、熟悉工作环境与岗位，因此在招聘中，他们很少关注学生有多少经验，更关注学生的潜能、可塑性、人格完善。八是高投入与低产出的“左右为难”。对于今日中国高校的学费，所有教育者都可以说自己付出的是“精英学费”，所以要得到“精英教育”，去到“精英岗位”，人们无法指责老百姓在如此高的教育投入下对教育有更高的期望，而大学生就业的现实，又让老百姓对当前教育的华而不实怨声载道，可以说，投入越多，期望越高，失望也就越大。中国高等教育，就这样在行政化的教育氛围、紧缺的办学资源和急功近利的社会中，把“精英教育”变异得万分尴尬。问题是，就如当初高职学校也宣称自身要培养精英的“泛精英化”，严重影响大学的定位格局和人才培养目标，今天我国所有高校是否都应该向就业形势让步，又把步点统一到全部开展职业教育、技能教育上，以让学生更好地求职为目标呢？笔者认为，这显然会把中国高等教育引进新的死胡同。大学应该有不同的人才培养目标定位，我国高校中，有少数高校——我国目前 1900 所高校，定位进行精英教育的，笔者认为不超过 10 ％应该坚持进行“精英教育”，要对人才进行非功利化、非职业化、非技能化的能力与素质培养——即通识教育与复合型人才培养，让这些学生在大学里，个性得到充分发展，树立起做学问的理想，形成健全的人格和心理，培养正确的价值观念，掌握思维能力、观察能力、创意能力，而非进行单纯的知识学习和技能训练。这些学生，会因为他们的自信、独立、自由、责任心、坚韧而对整个社会的进步起到推动作用。笔者相信，人们反对的不是部分高校进行真正意义的精英教育，而是担心，高校的“精英教育”培养学生的是只懂享受、高人一等的“贵族心理”以及一心向往权势、不择手段钻营权势的“特权意识”，更担心的是，高校的精英教育由于高校自身的“功利化”，无法给予学生真正的非功利化却有用一生的能力与素养。这种担心，由于整个社会过大的贫富差距、岗位劳动报酬过大的差距，而更迫切。 ( 作者系上海交通大学编审 ) 读完以上文字给我的初步印象是：上海市“自由撰稿人”熊丙奇的专业技术职称是编审不是教授。 2014 年 12 月 26 日，熊丙奇在博客里【八年前文章《我不是教授，连教师也不是》补记】： 2005 年后，我的姓名后，又多了两个字：“教授”。因为这一年我评为“正高”职称。此信息说明， 2005 年，熊丙奇的职称定位编审，不是教授。尽管 2006 年熊丙奇在博客声明：“我不是教授，连教师也不是”。但是，此后，熊丙奇还是自称“上海交通大学教授”，此人言行不一，可见一斑。 2006 年 5 月 3 日，网易“熊丙奇的日志”《为航天英雄受聘教授“喜极而泣”》：熊丙奇高等教育问题研究学者、上海交通大学教授。 2012 年 05 月 14 日，《南方都市报》《熊丙奇：教授应该是职务而不是职称》：在国外，这是一个学校最基本的自主权，教授是本校设置的岗位而已，在岗是教授，不在岗也就不是教授了。 2013 年 3 月 14 日，《第一财经日报》《熊丙奇：职称考试需要的不是改革而是取消》：笔者认为，职称应由职务替代——一个人被聘担任什么职务，就享有这一职务对应的待遇，而如果不再聘任，则不再享有职务的待遇，这才是合理的。比如某人被 A 校聘为教授，不再被 A 校聘任或离开 A 校，就不再是教授。 2015 年 2 月 10 日，新华每日电讯《熊丙奇：职称评审要分类更要去行政化》：在发达国家的大学中，根本不存在评职称一说，教授就是一种职务，学校聘请某人担任教授职务，此人即为教授；如果不聘任，就不再是教授。 2015 年 2 月 17 日，《中国青年报》（（实习生谢婷婷记者邱晨辉）《现行职称改革尚未触及制度实质》：教育学者、 21 世纪教育研究院副院长熊丙奇说，职称评审制度改革的实质应该是“去职称化”，一个人被聘担任什么职务，就享有这一职务对应的待遇，如果不再聘任，就不再享有职务待遇。熊丙奇认为，教授是职务不是职称。在国外著名大学，教授更多意义上是被作为职务理解和对待。比如，有人应聘上耶鲁大学教授，只是意味着他获得了耶鲁大学的一个教职，哪天他离开了耶鲁大学，他就不再是教授了。如果他到了哈佛大学，只被聘用为副教授，那他也就只是副教授了。按照这一思路，熊丙奇原为上海交通大学新闻中心主任职称编审。离开上海交通大学新闻中心主任岗位，担任上海交通大学教育集团副总裁，编审职称不过不续聘即接近作废。 2010 年 12 月 7 日，腾讯评论《熊丙奇：复旦大学为何想着要占领媒体》：司马光在《资治通鉴》里分析智伯无德而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”我不禁要问：熊丙奇是什么人？圣人？愚人？君子？小人？熊丙奇可以自己选一个。你敢说你是“圣人”吗？就算“愚人”吧。以上内容约 5000 字收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉商江 E-mailqddsj@163.com 本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限，不当之处望业内专家教授海涵。你如果想了解熊丙奇，请咨询上海交通大学党委宣传部。上海交通大学党委宣传部领导班子成员宣传部部长、新闻中心 / 文明办主任胡　昊 34206226 宣传部副部长（兼）、医学院宣传部部长闵建颖 63846590*776346 宣传部副部长谈　毅 34207614 文明办副主任王琳媛 34206278 宣传部副部长朱　敏 34206264 上海交通大学党委宣传部办公室迁往闵行校区宣怀大道行政 B 楼，室号部门新电话号码传真 717 党委宣传部、精神文明建设办公室 34206221 34206231 34206278 34206223 708 党委宣传部 34206226 34206223 709 新闻中心（含交大新闻网、校刊编辑部） 34206274 34206264 34206254 721 网络宣传与管理办公室 34206266 34205021; 个人分类: 教育研究|0 个评论

分享审计师（转，保存）: 在岸大夫 2013-2-28 09:08; 审计署、人事部关于修订印发《审计专业技术初、中级资格考试规定》及其实施办法的通知审人发 4 号颁布时间： 2003-1-13 发文单位：审计署人事部各省、自治区、直辖市和计划单列市、新疆生产建设兵团审计厅（局）、人事厅（局），国务院各部委、各直属机构：　　为了完善审计专业技术人才评价制度，科学、客观、公正地评价审计专业人员的学识水平和业务能力，我们对审计专业技术初、中级资格考试有关政策进行了调整，现将修订后的《审计专业技术初、中级资格考试规定》及其实施办法印发给你们，请认真贯彻执行。　　各地区、各部门在组织实施中有何问题，请及时函告审计署、人事部。　　审计专业技术初、中级资格考试规定　　第一条　为了加强审计专业队伍建设，提高审计人员素质，科学、客观、公正地评价和选拔人才，进一步调动审计专业人员工作积极性，更好地履行宪法赋予的审计监督职责，根据《中华人民共和国审计法》、《中华人民共和国审计法实施条例》和国家关于专业技术职务聘任制的有关规定，制定本规定。　　第二条　审计专业技术初级资格和中级（审计师）资格实行全国统一考试制度。　　第三条　按本规定通过全国统一考试获得资格的人员，表明其已具备担任相应审计专业技术职务的水平和能力，用人单位可根据工作需要，按照德才兼备的原则择优聘任。　　第四条　参加审计专业技术资格考试人员应具备下列基本条件：　　（一）遵守国家法律，具有良好职业道德；　　（二）认真执行《中华人民共和国审计法》以及有关财经法规和制度，无违反财经纪律的行为；　　（三）认真履行岗位职责，热爱本职工作；　　（四）从事审计、财经工作。　　第五条　参加初级资格考试人员，除具备本规定第四条所列的基本条件外，还必须具备教育部门认可的中专以上学历。　　第六条　参加中级资格考试人员，除具备本规定第四条所列的基本条件外，还必须具备下列条件之一：　　（一）取得大学专科学历，从事审计、财经工作满 5 年；　　（二）取得大学本科学历，从事审计、财经工作满 4 年；　　（三）取得双学士学位或研究生班毕业，从事审计、财经工作满 2 年；　　（四）取得硕士学位，从事审计、财经工作满 1 年；　　（五）取得博士学位。　　第七条　审计专业技术资格考试由审计署和人事部共同负责。　　审计署负责拟定考试科目，编写考试大纲，组织考试命题，实施考试工作，统一规划并组织或授权组织培训等工作。　　人事部负责审定考试科目、考试大纲和试题，会同审计署对考试工作进行检查、监督、指导和确定考试合格标准。　　各地的考试工作由当地审计部门和人事部门共同负责，具体职责分工，由各地协商确定。　　第八条　审计专业技术资格考试原则上每年举行一次。初、中级资格考试合格者，由各省、自治区、直辖市人事部门颁发相应的《审计专业技术资格证书》。审计专业技术资格证书由人事部统一印制，人事部、审计署联合用印，在全国范围内有效。审计专业中级资格的外语要求另行规定。　　第九条　取得审计专业技术资格的人员，应按照审计署的有关规定，接受相应级别的继续教育。　　第十条　有下列情形之一的，由发证机关取消其资格，收回证书， 3 年内不得再参加审计专业技术资格考试。　　（一）伪造、涂改学历、资历证明；　　（二）考试期间有违纪行为。　　第十一条　本规定第六条所称的从事审计、财经工作年限，其截止时间为考试年度当年 12 月 31 日。　　第十二条　本规定适用于所有从事审计、财经工作的人员。　　第十三条　本规定由审计署、人事部按职责分工负责解释。　　第十四条　本规定自发布之日起施行。 1995 年 2 月 25 日由审计署、人事部联合发布的《审计专业技术资格考试暂行规定》同时废止。以前有关规定与本规定不一致的，均以本规定为准。　　审计专业技术初、中级资格考试实施办法根据《审计专业技术初、中级资格考试规定》制定本实施办法。　　一、资格考试的组织管理审计署、人事部成立全国审计专业技术资格考试办公室（以下简称全国审计考办），在审计署、人事部领导下，负责审计专业技术资格考试的日常管理工作，全国审计考办设在审计署人事教育司；审计专业技术资格考试的具体组织实施和考务工作由审计署考试中心负责。为了做好考试工作，审计署设立审计专业技术资格考试指导委员会。指导委员会由相关学科的专家、学者组成，负责考试内容的研究、考试大纲的编写、考试政策咨询以及命题指导工作。　　二、考试科目与内容初、中级资格考试科目与内容均为：　　（一）《审计专业相关知识》：宏观经济学基础、企业财务管理、企业财务会计、法律；　　（二）《审计理论与实务》：审计理论与方法、企业财务审计。　　初、中级资格考试采用同一套考试大纲。根据对初、中级审计人员知识水平和业务能力的不同要求，两个考试科目各部分内容分为初、中级资格共同考试内容和中级资格单独考试内容。　　三、考试日期和时间　　（一）考试日期：审计专业技术资格考试日期原则上为每年 l0 月的第二个星期日。　　（二）考试时间：审计专业技术资格考试分两个半天进行，上午为《审计专业相关知识》，下午为《审计理论与实务》。两个科目的考试时间均为 2.5 小时。　　四、考试报名参加审计专业技术资格考试由本人提出申请，单位审核批准后，携带有关证件到当地考试管理机构报名。经资格审查合格后，发给准考证。考生凭准考证和身份证在规定的时间和地点参加考试。　　中央、国务院各部门及其所属单位人员参加考试，实行属地管理原则。　　五、考场设置考场原则上设在地（市）级以上城市的大、中专院校或高考定点学校。考生比较集中，考场安排困难，确需在县设置的，须经省级审计专业技术资格考试管理机构批准，并报全国审计考办备案。　　六、考试培训各地要认真做好培训工作，组织培训要有计划。培训单位必须具备场地、师资、教材等条件。各地审计专业技术资格考试管理机构要加强对培训单位的管理，实行培训单位资格登记备案制度。　　审计专业技术资格考试的考前辅导或培训工作要坚持考试与培训分开的原则，参与培训工作的人员不得参加考试命题及考试组织管理工作。应考人员参加培训要坚持自愿的原则，任何单位和个人不得强制应考人员参加各类辅导或培训班。　　七、考试用书审计专业技术资格考试所用的考试大纲由审计署组织编写、出版和发行。任何单位和个人不得盗用审计署的名义编写、出版发行各种考试用书和复习资料。　　八、考试工作纪律要严格执行考试考务工作的有关规章和纪律，切实做好试卷的命题、印制、发送和保管过程中的保密工作，必须严格遵守保密制度，严防泄密。要严肃考场纪律。考试工作人员要坚决执行回避制度。对于违反考试纪律和有关规定者，要严肃处理，并追究领导责任。　　九、本办法自发布之日起施行。 1995 年 2 月 25 日由审计署和人事部联合发布的《〈审计专业技术资格考试暂行规定〉实施办法》同时废止。; 1 次阅读|0 个评论