【情景教学法】情景教学法在低年级英语教学中应用

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【情景教学法】情景教学法在低年级英语教学中应用
情景教学法在低班级英语教学中应用
情景教学法是指在教学过程中老师有目的地引入或建立以形象为主体的、具有肯定情感颜色、详细生动的场景，以引起同学肯定的情感体验，进而帮助同学理解把握学问和技能，并关心同学心理得到进展的方法。在情景教学法中，“情景”是关键，老师需要依据教学内容和教学目标，使用一切可利用的事物，创设好玩的、同学可理解的情境，关心同学理解、稳固所学的学问点。由于语言是一种社会性强的沟通工具，且语境对语言影响很大，所以在语言教学中老师会更多地采纳情景教学法。
一、情景教学法应用的可行性分析
1.从教学内容分析
低班级英语教学内容主要有词汇、语法、口语三个部分组成。结构主义语言学认为，语言学习不能仅仅局限在词汇、语法等语言结构上，文化、地理、历史、民族等“外部语言”也是语言学习过程中很重要的一环。“外部语言”老师可以通过各种方式把“外部语言”呈现给同学，而这种方式就是情景教学法。在词汇教学中，情景教学法可以把词汇鲜活地呈如今同学面前，加快、加深同学对词汇的含义甚至发音的记忆。如，笔者在给一班级同学讲授中秋节、月饼、月亮等词汇时，特意穿 ...

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关键词：英语教学 教学法 低年级 可行性分析 结构主义