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教育
一、概述1. 基本内涵概念：研究教育教学情境中学与教的基本心理规律研究课题：如何学（学习过程）、如何教（教学过程）、学与教的相互作用（多）学科性质：心理学分支学科（应用心理学）、教育学与心理学交叉学科           理论性学科（基础性）、实践性，应用为主研究对象:人（主体）
2.教育心理学的发展（客）初创时期：20世纪20年代前           裴斯泰洛齐 ：首次提出“教育教学的心理学化”的思想           赫尔巴特：   首次提出把教学理论的研究建立在科学基础——心理学之上           乌申斯基：  《人是教育的对象》1868， “俄罗斯教育心理学的奠基人”                     卡普捷列夫 ：《教育心理学》 世界最早以“教育心理学”命名的著作 1877                      桑代克 ：     《教育心理学》，西方第一本以“教育心理学”命名的著作；                           扩充为三卷本的《教育心理
成熟时期：20C 60~70末      布鲁纳：课程改革运动     罗杰斯：以学生 ...

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关键词：教育心理学 知识点整理 教师招聘 心理学 知识点