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来源：中国青年报
“第一节课我们都不敢说话，因为是第一次上由校级领导主讲的课，可是我们很快便被他平易近人的授课方式所吸引和感动。”下课铃声响了，长治学院的大三学生成晨回过神来，院长李忠康刚给物理系的本科生上完教育学这门课。
在长治学院，像李忠康一样走上讲台为学生授课的行政领导还有很多。除教学一线的专任教师外，校级领导、各系书记、主任等中层领导干部也要参与教学。
“教师的天职是教学，领导如果离开了课堂就如同无本之木、无源之水。正因为如此，在长治学院只要具备授课资格的行政领导都要求给本科生上课。只有始终贴近教师、走进课堂，才能知情教学，才能成为教学的权威，才能掌握学校教育教学的“话语权”，发挥推进学校工作的引领和示范作用。”李忠康说。
校级领导既要处理行政事务，又要给学生上课，如何才能保证教课时间？长治学院党委副书记郭爱民的回答十分干脆：“我的职务首先是一名普通教师，教学是教师最本职的工作，无论多紧张，都要保证备课和讲课的时间。”
长治学院几位校级领导的授课受到学生的欢迎。学生跟院长和书记之间的距离不再是隔着操场或是一座座办公楼那么远，在讲台的两端就能进行师生之间的交流。
“在李院长的课上，我们学到的不仅是教育学理论知识，更多学到的是一种思维方法，一种独特的做人的道德准则，感悟到的是一种学术，一种见解，一种震撼，一种温暖，一种久违的亲切感。”该学院电子信息与物理系的学生孙恬丽说。
每当郭爱民给中文系的本科生讲“中国现代文学”这门课的时候，教室里总是座无虚席。“郭老师在讲台上讲得激情澎湃，讲台下同学们听得津津有味。他的课总是有着一股别样的魅力。”在中文系的学生旬栋梁眼中，“郭老师是一个受人尊敬的长者。”
长治学院的行政领导和普通老师一样背朝着黑板，肩膀上粘着粉笔灰，站在讲台上给比自己年轻一两轮的学生讲课，也时时能感受到教师在教学工作中的需求和学生的真实学习状态。“如果一个高校管理者不懂教学，无力走上讲台去讲课，那么他对教学情况的了解和掌握，充其量只能是“镜花水月”，对教学工作的组织和领导也往往无的放矢，甚至会违反教育、教学规律。”长治学院副院长茹光明说。
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