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雷达卡
《寻隐者不遇》教学分析案例
一、做诗人，与童子对答
“小朋友，我要来这里找我的朋友，他在家吗
?”学生迅速进入情境，热情回应。
“老先生，我师父去山里采药啦
!”“他去哪里采药了呢
?”“哦，我知道师父去了山里，但山里树木茂密，云雾又浓我不知道师父具体在哪里啊
!”“噢，是这样。”
学生1：“老先生，要不这样吧。您先到屋子里坐一下，看看我师父写的诗书，等他一会吧。”
学生2：“老先生，要不您先回去等候。师父回来后，我提醒他给您写封信，好吗
?“你真是个热情好客的好孩子。真是谢谢你了
!”“瞧!就这样练习说话，说话时能根据对方的年龄和身份选择合适的语言。这位同学还做到了有礼貌，面带微笑，显示出你对贾岛的尊重和热情。说话时
(倾听时)身体可以微微前倾，眼睛看着说话人，如果你赞同他的观点可以用点头来表示。”“还有哪位小童子想和诗人贾岛对话呢
?”学生纷纷举起手来。
二、做童子，与诗人对答
“现在老师变成了童子，你变成贾岛，我们来对话
交流。注意我说的时候，你认真听
;你说的时候，我认真听。根据对方的语言作出适当的回应。这就是口语交际。”
教师和学生一起练习对话。
学生掌握了对话的技巧，口语交 ...
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