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《一个新家》的教学设计
《一个新家》的教学设计
石家庄市东公路小学 刘媛媛
教材分析：
动物：啄木鸟（枯死的大树是它自然的家）
小松鼠（得意、敏捷、顽皮、跳动）
猫头鹰、林貂（爷爷为什么能区分出来？）
↓↑相互依存
植物：草莓（为什么长的鲜红鲜红、又甜又酸？）
木耳（新奇：水灵灵、半透亮，长在枯死的树干上）
蘑菇（肥壮的、很多）
中心问题：爷爷摩挲着大树，欣慰地笑了 （爷爷为什么摩挲大树？又为什么欣慰地笑了？）
教学目标：
学问与技能目标：
1．熟悉本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。
过程与方法目标：
1．连续进展自主识字，提高学生随文理解词意的力量。
2．连续培育学生提问的力量，并培育学生通过读书解决问题的力量。
情感态度与价值观目标：
学会多角度地思索问题，养成留心四周事物的习惯。
教学设计：
录像课教案：
一、导入：
师：同学们，教师给大家带来了一个朋友。（出示课件：大树）
生：大树。
师：这样枝繁叶茂、生意葱郁的 ...
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