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《雪地里的小画家》教学设计
《雪地里的小画家》教学设计推举
一、谜语导入，激发兴趣
猜谜语：这是什么呢？
今年的冬天很温和，没有下雪，但是王教师为你们带来了一场大雪，看！
孩子们，你们看到了什么了？你想说什么？
看着你们叽叽喳喳地说个不停，王教师也想说一句话，出示句子：
“下雪啦，下雪啦！”
孩子，你能帮王教师把这句话读出来吗？
对，你想把这个消息告知谁？你是什么心情？
孩子，此时下雪啦，你想把消息告知谁呢？你又是什么心情？
孩子，让我们用欢乐地大声地将这个消息传遍校园的每个角落吧。
齐读，下雪啦，下雪啦！
哎呀，你们的声音让一群小画家听见了！出示课题。
今日我们将学习一篇新课文《雪地里的小画家》，请跟教师写课题。
指名读课题。
孩子们，读了课题，你想到了什么？
好，多有价值的问题啊！
二、初读课文，认读生字。
聪慧的孩子们，让我们一起去课文中找答案吧。
请翻开课本123面，请把课文读两遍，留意将字音读准，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
学生朗读，教师巡察，帮忙有困难的孩子。
1、你们读得真仔细啊！瞧，一个个生字宝宝特殊大方，他们藏在了小动物的身后。你们想到谁的身后去看看？
2、认读 ...
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