《大小多少》基于标准的教学设计

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《大小多少
》基于标准的
教学设计
教材来源:
义务教育课程标准实验
教科书/人民教育出版社
2016年版内容来源：小学
一年级《语文(
上册）》第五组主 题:
识字课 时：第一课时
授课对象：
一年级学生
设计者：孙茹 列子小学
目标确定的依据
1。课程标准的相关要求
（1)基于识字写字:喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确,书写规范、端正、整洁.
（2）基于阅读：喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3)基于口语交际:有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2．教材分析
这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少"的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”.这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口.
配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物尖间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示.
...

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关键词：教学设计 朗朗上口 义务教育 一年级 设计者