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《登高》语文教学教案设计
【设计思想】
诗歌教学的关键是感受诗景体味诗情领悟诗意在此基础上孕育理解能力、鉴赏能力和审美情感诗景、诗情、诗意均由文字来承载把握文字组合的张力是读诗赏诗的抓手杜甫的诗歌素以炼字精深、涵盖深远著称以《登高》而言往往淡淡一字平平一语便笼大千于方寸缩古今于一瞬故细读文本咀嚼字句便是赏景、悟情、会意的基本路径其次不朽名作的特点是寄寓深广古今评价甚多见仁见智不一而足这正是培养学生问题意识、探究意识的极好凭借第三诗为语言之精华是诗人心里涌出的情感之流诵读乃赏诗之要着精心感悟之时设身处地心惟口诵是理解诗意的关键一步基于是笔者作如下同
课异构殊途同归
【教学目标】
1．理解本诗所绘之景、所抒之情及绘景、抒情之法
2．学会用意象叠加法、字句推敲法、诵读体验法等欣赏诗歌
3．感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民、兼济天下的博大情怀
【教学方法】诵读体验、问题探究等
【教课时数】
1课时【教学设计】
方案A一、诵读感知先有情
1．教学蓄势：播放《唐之韵》朗读片段指导学生配合乐曲《哀郢》朗读
2．移情想象：假如你就是那个老病孤独的杜甫此时流落夔州年已
55岁（去世前三年）秋日的一天 ...

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关键词：忧国忧民 见仁见智 问题意识 殊途同归 教学方法