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高中地理区域定位课题结题报告
“高中生地理读图能力的培养研究”
结题报告一、课题的提出
1.课题的背景
地图是实施地理教学必备的工具
,也是考查地理学习情况的载体。近年来江苏学业水平测试的试题中，地理图表试题占了绝对优势。在教学过程中我发现，学生普遍对读图题有一定的恐惧心理，做读图题会丢分很多，给出的原因最多的就是读不懂。通过对一部分学生的调查，我发现学生失分多的原因不外乎是这两种：一是不会给题中地理空间准确的定位。比如说分析区域存在的环境问题，给出地图
A代表西北地区，
B代表黄土高原地区，
C代表青藏高原地区，题中给出问题“判断
B所在地区存在的环境问题是什么？”如果不能迅速准确地把
B区域定位在黄土高原，而是误判成
西北地区，那么给出的答案就不是“水土流失”而是“土地荒漠化”。二是不能准确地从图表中获取信息，很多同学做地理题目一遇到图就会晕头，找不到思路，无从下手。学生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。
在实际教学中，本人发现有时候会把地理读图能力与地理解题能力相混淆，尽管地理读图能力与地理解题能力之间有很大的关系，甚
至读图能力是解题能力的重要基础。但是并不能因为学生没 ...

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关键词：高中地理 西北地区 黄土高原 恐惧心理 水平测试