课文《咬文嚼字》教案设计

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课文《咬文嚼字》教案设计
教学目的
1. 分析评价课文. 2. 借鉴汲取其中精华. 3. 把握思想感情. 4. 从课文内容，写法上获得启发.
教学重点
1. 把握思想感情. 2. 从课文内容，写法上获得启发.
教学方法 点拨法
教学过程
课时目标:进一步分析筛选，借鉴汲取. 重点难点:结合文意深入理解. 预习提示:从文中找出说明见解熟悉的语句加以体会.
导读进一步分析借鉴：
研读“无论是阅读或是写作……文学之所以为文学，就在这一点生发上 面”一段，思索解决下面的问题：
A为什么说“直指的意义易用，联想的意义却难用”?依据文意加以答复
B苏东坡由“小龙团茶”联想到“天上小团月”是由于它们有某一共同点，这共同点是什么?
点拨1、以下表述是否与原意相符
A.“蓝田日暖玉生烟”是由于蓝田发生燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想。
B.字的联想意义因带上主观颜色而因人因时因地而异，变化莫测。
C.科学的文字其意义需要准确，说明科学不需要联想甚至排斥联想。
D.诗文中的字难以掌握是由于它可以使意蕴丰富，也可以使意思模糊甚至支离。
2.为什么认为“惟陈言之务去”是一句最紧要的教训?
3.既然语言跟着思想 ...

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关键词：咬文嚼字 教学方法 共同点 苏东坡 田日暖