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第一章德育与德育理论的发展
古代德育与现代德育（每个时期的重要特点）
人类的德育历程大体上经历了
习俗性德育、古代德育和现代德育几个阶段
习俗性德育（原始社会）
的重要特点：
1.当时的道德教育是教育的核心内容，同时具有人人参与的全民性。
2.由于劳动、生活、教育是一体的，道德教育是在习俗中存在，并且是以习俗的传承为重要内容。
古代德育（奴隶社会、封建社会）
的重要特点：具有等级性、神秘性和经验性，几乎等同于道德教育。
现代德育
的重要特点：
1.学校德育的民主化（参与教育活动的主体
———教、学双方都已经
“平民化”）；2.学校德育的世俗化（宗教教育与学校道德教育的分离）；
3.学校德育的科学化（一是由于学校德育的世俗化，德育的合理性、德育理论的依据避免了神学化的命运。二是指伦理学、心理学、社会学等等近代科学的发展为学校德育问题的解释与解决提供了崭新的思绪与也许。）；
4.学校德育的组织化（班级授课制）
第二章现当代德育思想
第一节苏霍姆林斯基
一.重要内容：
1.关于德育的地位、任务和内容（任务是培养意识；内容比较广泛）
2.关于道德信念的形成与培养
（道德信念是道德教育的最终结果 ...
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