教学设计及反思

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《纸》是苏教版小学《科学》三年级教材中的一课，通过组织学生讨论纸的吸水性、牢固程度、透亮度的性质，熟悉纸的各种用途，了解纸的生产过程和进展历史。根据教材的编写内容，教学核心内容的引入是从了解纸的广泛用途着手，在介绍纸的进展历史之后再让学生观看讨论纸的性质，熟悉到现代造纸术给环境和资源问题带来的负面影响，进展环保和节能教育。但我考虑到学生可能会由于对纸的常规熟悉已经很普遍，而冲淡他们进一步讨论纸的性质这一教学重点的兴趣，所以我这样设计了探究试验前的导入情境——
我事先将课上能用到的学习资料分别用一般牛皮纸和带有塑料薄膜的牛皮纸分别包好，在上课前就把他们放在有明显水痕的桌角，并保证一般牛皮纸包装的纸包被水浸透。
师：今日这节课，我将和同学们共同进展一项科学探究活动。为了帮忙大家更好地完成这节课的活动任务，我特意预备了一些学习资料带给你们。哎？这纸包怎么都湿成这样啦！请前面这组同学快帮我把它们擦洁净。
有几个同学分别用报纸、餐巾纸、卫生纸、一般纸、皱纹纸等帮助擦拭。
三年级的孩子正处在乐于助人、遇事敢于表现自己的年龄阶段，当这个“意外”大事消失的时候，全部人的留意力都被集中在怎样解决问题的思 ...

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关键词：教学设计 学习资料 解决问题 乐于助人 塑料薄膜