《致大海》说课稿2

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《致大海》说课稿     2

《致大海》说课稿 2《致大海》说课稿 2

教学要点：

海的象征意义及诗人由止抒发的思想感情

形象生动的语言，透过生动形象的语言领略异国情趣

理解作者行文思路，如何围绕中心行文。

学法指导

利用学生熟悉的有关分别的场面引导学生对诗歌结构的把握通
过指导诵读，品味诗中透出的思想

教学步骤：

1 、介绍背景知识：明确：普希金（ 1799-1837 ）19 世纪俄罗斯
伟大的民族诗人， 俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实

          1
主义文学的奠基人。高尔基称他为“俄国文学之祖” 、
            “大的俄国人民
诗人。”

   12 岁入皇村学校学习，就从事抒情诗歌创作。在《自由颂》中
就显示了他对专制的仇恨和对自由的追求：你专制独裁的暴君      / 我憎
恨你，憎恨你的宝座 / 我以我严峻和欢乐的眼光 / 看待你的覆灭，你儿
孙的灭亡。由此， 被沙皇政府流放南俄即南高加索。在这里度过了四
年的放逐生活。 1824 年又第二次放逐，过上了幽禁的生活。这期间
写下了《假如生活欺骗了你》  ...

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关键词：说课稿 象征意义 浪漫主义 普希金 高加索