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雷达卡
为了提高控制的有效性“两境”融通是提高教学有效性的重要途径
创设情境是活化知识
,提高教学有效性的重要途径。因为“任何知识要具有生命力
,都必须作为一个‘过程’存在于一定的生活场景、问题情境或思想语境之中。”它一旦被抽象出来
,离开一定的境域
,就会变成呆板、僵化的认知符号而失去生命活力
,就不利于学生感悟体验
,交流对话。因而新课程特别注重创设情境
,以让干瘪的文本知识还原于具体生活情境。但只有教材情境还不能充分发挥其作用
,教师还需要对其进行“乡土化”或“校本化”的改造
,使教材情境能与本地、本校的真实生活融通
,才更有利于激活文本
,让枯燥的文本知识恢复“鲜活状态”
,使文本成为“对
话者”,充满张力与活力
;才能充分利用学生的生活经验在文本知识与学生思维之间构筑桥梁与台阶
,帮助学生顺利走进文本
,使“给定的知识”能转化为学生“自己的课程”
,使“文本课程”转化为“体验课程”
,能促使学生灵感飞动
,思绪飞扬
,提高教学效果。
实现教材“虚拟情境”与学生“生活情境”
(以下简称“两境”
)的融通需要找准契入点。根据笔者体会
,以下方面应是“两境”
融通的有效切入点。
一、将不同 ...
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