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应用图形计算器学习函数注意想、作、思结合论文
提要引入图形计算器在一定程度上激发了学生学习数学的热情，但仅仅去追求一些新奇的、表面的东西就偏离了数学的本质；还应当将这一功能与纸笔运算、逻辑推理、列表作图之间达成一种平衡，更要发挥信息技术的优势，追求对数学知识的深刻理解；要让学生进行高水平的思维活动并非易事。按机器前先想一想，操作中多动脑筋，对图象、数据的反思尤为重要，“想、作、思”应成为学习数学的一种习惯。
主题词图形计算器函数图象渐近线操作思考
普通高级中学实验教科书（信息技术整合本数学）第二章《函数》是学生使用信息技术帮助数学学习较充分的一章，特别是图形计算器画函数图象的功能、列表的表达方式，极大地拓展了师生教与学的空间，学生的自主探究性学习较易实现。但在现实教学中，我们的良好愿望在多大程度上能够实现，实践中应注意哪些问题，下面以亲身经历的两件事谈一谈应用图形计算器学习函数学生应注意的问题。
案例一渐近线
在一次测验中，为了考查学生对基本函数图象的掌握情况，设置了一个画函数图象简图的题目，其中一个函数是（测验时不允许使用图
形计算器），让我感到奇怪的是实验班（使用信息技术整合本《数 ...

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关键词：计算器 信息技术 函数图象 并非易事 逻辑推理