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雷达卡
《求平均数》教学反思
《统计：平均数》是在学生已经具备肯定收集和整理资料力量基础上，从生活例项出发，让学生充分产生求平均数的需要，进而自主平均数的意义，把握求平均数的根本方法，并能运用平均数的知识解释简单实际问题，体验运用统计知识解决问题的乐趣。
教完这堂课后，觉得有以下收穫与困惑：
收穫一：情境的胜利运用。课一开始，我创设了一个生动好玩的猴妈妈分桃子的事例，通过教师的贴图演示，学生一目了然的看出猴妈妈分桃子的不公正，这一情境的创设为新课的教学做好了铺垫，同时也为求平均数的方法（移多补少法）起到了迁移的作用。
在例题教学中，我让学生了“套圈比赛”的录象，学生留意力特别集中，兴趣盎然，既而我丢掷一个实质性的问题：是男生套的準还是女生套的準？一石激起千层浪，学生们议论纷纷，有的认为男生组，有的认为女生组，学生各抒己见，各自发表了自己的意见？
然后进行全班沟通：有的学生用最多个体进行比较，有的学生用最少个体进行比较，有的用总数进行比较，还有的用求平均数的方法进行比较。这时候鼓励他们将心中的冲突展现出来，让他们充分地争论，使学生切实感受到用求平均数的方法来解决这一问题的合理性。
当学生感受到要 ...
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