地理有效教学着力点探讨

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一、修炼内功，提升教学技能
虽然老师不是教学的主体，但是老师的主导性作用将影响主体主观能动性的发挥，所以老师学问的丰富程度和教学技能的凹凸将对同学的学习效果造成很大的影响。传统的教学模式下，我们老师大多依托于教材和教参来“教教材”，其实这些年来随着科学技术的进步，地理学科处于不断地进展进程中，要想让同学更好地生疏地理，提高科学素养，我们地理老师必需强化学习意识，把握地理学科最新的进展趋势和动态，确保自己课堂所教学问与时代同步。教学技能的提升首先表如今，教学案例的新颖度和奇异性上，前者反应了我们地理老师地理学问储备的更新和丰富，后者则表现了我们老师把握和应用新课程理念的灵敏程度，均是老师专业教学素养提升的表现，而提高自己的手段在于平常我们老师应多关注地理学科的前言动态，留意同学身边和同学生疏的具有地理价值的教学资源。当然，教学是一门艺术，仅仅具有学问和理论，无法与实际相结合，那么有等于没有，因此内功的修炼必需留意教学内容的设计和教学方法的选择，也就是留意实际教学技能的提升。传统的灌输式教学，我们一本教材、一支粉笔，这样的课堂呈现跟不上时代了，同学的思维很活跃，信息量也很大，我们的教学要留 ...

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关键词：着力点 主观能动性 教学案例 科学技术 教学方法