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2022年《负数》教学反思
《负数》教学反思
生活中处处有数学，处处存在着数学思想，关键是老师是否擅长结合课堂教学内容，细心地去捕获"生活现象'，采颉生活中的数学实例，为课堂服务。
《生疏负数》是新教材中新增加的内容。负数的生疏是数概念的进一步拓展，是同学学习有理数的启蒙阶段。
本阶段中所指的负数，主要是日常生活中常见的、同学可以直接感受的负数。同学在生疏负数的过程中，能更加深切地体会到数学与生活的联系及数学的价值。
教学中，我留意从以下几个方面进行引导教学：
一、创设有利于生疏负数的情境，有意识地培育同学的符号感
正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是同学学习负数的已有阅历。课始我让同学记录老师的话"今日的气温零下4度到零上7度'。同学基于自身的阅历，用自己的方式记录老师表达的意义。有的用语言的方式进行记录，有的用列表的方式进行记录，有的用数的方式进行记录。通过呈现，同学对不同的记录方式进行融合与比较，在此过程中初步体会了负数的意义，同时对用数字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。
二、亲热联系生活实际，增进对负数的了解
初步生疏负数以后， ...
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