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挖掘教材 开拓文本 真正实现有效教学-----浅论情境图在有效教学中的主导作用_
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摘要：新课程实施以来，情境教学既成为一种潮流，又成为新课程区别于传统教学的重要方式。情境图成为课程标准数学教材编写的一大特色。然而其丰富的内涵往往很难被老师真正理解，并在教学中加以正确把握。以目前的教师的能力与现状来看，专家型、个性化的教师凤毛麟角，故实现有效教学的瓶颈依然存在。与其自创情境而不知其用是否合理，倒不如从文本挖掘，开拓文本，充分利用文本的已有情境，深入理解，准确把握，从关键的情境入手，既实现新课程提倡的情境要求，也可以使自己的教学水平上台阶，使教学有了抓手，从而真正实现有效教学。我从自己的教学实践入手，撷取实际教学中的一些现象，具体阐述有效使用情境图的操作要领，试图提高情境图的“量、质、度、效、趣”，为真正实现有效教学作出一些尝试。
关键字：情境图 教学 有效性
数学课程标准明确指出：“数学知识尽管表现为形式化的符号，但它可视为具体生活经验和常识的系统化，它 ...
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