《十几减九》教学反思

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《十几减九》教学反思
20以內的退位減法对进一步学习多位数计算和其他数学学问，与20以内的进位加法同等重要，都是最根底的学问，十几减9是20以内退位减法的起始课，它是学习十几减几的根底，因此学好它特别重要，但计算课比拟枯燥，学生不感兴趣，特殊是一年级小朋友。基于这一思索，在教学设计中，我努力创设现实的、有意义的、学生感兴趣的生活情境，将计算教学融入到详细情境中，促使学生主动参加学习。通过教学，现将这节课的反思如下：
整堂课以学生感兴趣的情境（卖气球、套圈、猜字谜等）为主线绽开教学，而这些情境又是学生所熟识的，他们能在已有学问水平和生活阅历根底之上，依据信息轻松地提出数学问题和解决问题。
而在计算思路上也做好了铺垫。教学例1时以扶为主，出示了书上第10页的主题图，孩子们仔细观看并提出数学问题，列出了算式15-9，15-9=？，然后让学生在自主探究的根底上进展合作沟通，让学生亲历新知的形成过程，接着让孩子们同桌争论，你是怎么计算的？孩子们争论开了，接下来让孩子们沟通汇报，表达学生是学习的仆人，同时培育了学生的沟通力量和合作意识。这节课主要表达以下几个特点：
1、敬重学生已有的生活阅历，让学 ...

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关键词：教学反思 数学问题 教学设计 有意义的 解决问题