《形状与抗弯曲能力》教学反思

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《形状与抗弯曲能力》教学反思
这一课我们听得许多，感受也许多，初期给我感觉：教学内容过于简洁，教学中只要突破各种外形的制作已经丈量其抗弯曲力量，基天性实现良好的教学效果。教学中挑战性的问题比拟少。
实际教学中，我也遇到这样的问题，我发觉圆形的和方形的外形制作特别麻烦、检测其抗弯曲力量也是相当麻烦的，教学中，我们不能比拟各种外形抗弯曲力量的强弱，我们要强调与一字形的相比，纸转变外形后，抗弯曲力量是否增加了。对于圆形和方形为什么简单坍塌，在后续关于力的分解中，我们可以研讨相关的问题。我在教学中发觉不少班级中对于为什么转变外形后抗弯曲力量会增加的缘由能从圆形和方形会坍塌的现象中受到启发，在此根底上，教师可以将波浪形作为再一次的突破口，帮助根底相比照较薄弱的小朋友理解其中的缘由，我尝试中效果还可以。
课本中瓦楞纸的提出，我们的问题不要局限于为什么抗弯曲力量增加了？我们要在这个点上挖深挖透，我提出了一个问题：瓦楞纸有五层（我预备的就五层），两层波浪形，三层一字形，为什么制作的时候五层都制作成波浪形呢？这样的抗弯曲力量不是更强了吗？同学能从瓦楞纸中受到启发，转变外形的纸抗弯曲力量增加，那是要在外形 ...

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关键词：教学反思 瓦楞纸 小朋友 挑战性 突破口