教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实

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这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，要教育做什么 -----<<周国平论教育>>

现在大学里的硕士博士青椒，被论文课题工作房子等等的现实奴役得如此悲催，哪有“产生优秀的灵魂和头脑”的条件？

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关键词：人类社会 独立思考 西塞罗 做什么 教育

还是继续被“奴役”把。。。

值得讨论

很受启发。

在我们这么一个拥有巨大人口规模的国度里，资源永远都是紧缺的。教师自己都是被“奴役”的，学生如何奢谈不被“奴役”？

我为了博士毕业，评上教授、成为博导，生活的好点，请求被奴役，被剥削。

国情需要，人形工具。

狼多肉少，僧多粥少，不被奴役，解决不了生存问题啊……

摆脱奴役要么出国，要么奴役别人，要么死去。想通过教育来摆脱，只有出国或者当LD奴役别人。