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课 程 前 言
随着社会的发展，国家对幼儿的科学素质教育关注越来越多，在《幼儿园教育纲要》中，提出了科
学素质是现代社会的公民和未来新世纪人才必备的素质之一，而科学素质的培养，需要从幼儿园开始。
幼儿园科学教育是从原有的常识教育发展而来的。《纲要》明确指出，幼儿科学教育的目标，是激发幼
儿的好奇心和探索欲望，培养初步的科学素质。幼儿科学教育受到两个重要因素的影响，一是幼儿的年
龄特征，必须考虑幼儿身心发展的实际水平，需要和可能性。由于幼儿的身心发展特点，使得幼儿园的
科技教育有着自己的独特性：主要表现为生活主题性和游戏性。二是社会发展对幼儿提出的要求。社会
发生了巨大的变化，仅仅拥有知识和被动接收知识的能力是不够的，必须在拥有合理知识结构的基础上，
培养幼儿对科学的主动探索的精神。具备对科学知识的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的
能力。初步获得探索世界的科学方法、技能，如观察力、分类、测量、操作和解决问题等，发展孩子们
的创造力、动手能力和初步解决问题的能力，培养幼儿对周围世界的好奇心，探索世界和对科学知识的
兴趣，并在活动中获得愉 ...
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