1.4.2正弦函数余弦函数的性质1(教学设计)

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SCH 高中数学（南极数学）同步教学设计
        1.4.2（1）正弦、余弦函数的性质(教学设计)
教学目的：
    知识目标：要求学生能理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义；
    能力目标：掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小
正周期。
德育目标：让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学
      思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。
教学重点：正、余弦函数的周期性
教学难点：正、余弦函数周期性的理解与应用
授课类型：新授课
教学模式：启发、诱导发现教学.
教学过程：
一、创设情境,导入新课：
  1．现实生活中的“周而复始”现象：
   （1）今天是星期二，则过了七天是星期几？过了十四天呢？……
   （2）现在下午 2 点 30，那么每过 24 小时候是几点？
   （3）路口的红绿灯（贯穿法律意识）
  2．数学中是否存在“周而复始”现象，观察正（余）弦函数的图象总结规律
                y
                 1–
                 ...

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关键词：教学设计 周而复始 高中数学 三角函数 现实生活