2019年学生学习过程性评价的总结

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2019
年学生学习过程性评价的总结
为了使学生的学习评价做实做细做好，真正具有特色。本学期初，学校对学生各学科的学习过程性评价表进行了修改完善，并与各教研组长商定评价方法，要求各年级严格按学校评价要求进行操作，每月学校对此项工作以不同形式进行督查，并将督查结果记入本人与本教研组常规工作考核之列。
本次主要从学生学习过程性评价和学科建设评价两大块进行督查，现将督查情况做以总结。
一、学生学习过程性评价做得到位
各学科都能按学校要求进行评价，语、数学科均评价
9周次，按月返给家长
2次，师评栏目均有评语，有的教师还在本栏目中用红笔标出评价等级符号（★、△或
a、b等），真正体现评价的真实性和有效性。值得表扬的有六年级语文组的马红苗老师注重平时各项学习评价记录，并且详实、到位；还有四年级数学组的黄麦丽老师注意平时实践活动情况的记录和平时作业的评价；还有六年级数学组的薛艳老师也特别注重各小组平时作业的评价记录，并且记载详实、认真、到位，可操作性强。
考查科的评价工作做得也比较到位，不但数量达标，而且质量较高
。尤其是英语组的王蓉老师每月都能根据学生的学习表现用英文给每位学生填写评语；还有音乐 ...

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关键词：学生学习 平时作业 可操作性 年级语文 评价方法