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数学教案－统一长度单位
[教学目的] 创设情境，使学生体验人类在生活实践中统一度量衡的过程。
[教学材料及预备] 软尺、记录表
[教学过程（）]
一、提出问题 教师：同学们发觉了吗，我们今日用的课桌和教室里的课桌不一样，教室里的是小桌子，我们这里用的是大桌子。桌面是什么外形的？
学生：长方形。
教师：对，长方形有几条边？
学生：四条边。
教师：看屏幕。（通过课件演示，引导学生分清什么是桌子的长，什么是桌子的宽）。
教师：学校还想买一些这样的桌子，那我们就得知道这桌子有多长，有多宽，你们情愿帮教师量一量这桌面的大小吗？
二、讨论制定解决方案
教师：用什么来测量呢？
学生：用尺子。
教师：可是，我们的尺子留在教室里了，怎么办？不用尺子，你能不能想出奇妙的方法测量出桌子有多长，多宽？
学生小组争论。
学生汇报沟通：1、用手测量。（到黑板上来演示，说明是几个手长）
2、用铅笔测量。（到黑板上来演示，说明是几个铅笔长）
3、用铅笔盒测量。（到黑板上来演示。说明是几个铅笔盒长）
4、用书量。（到黑板上来演示，说明是几个书长）
三、实施方案
学生分小组测量桌子的长和宽。
要求： ① 开动脑筋，多想方 ...

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关键词：统一度量 解决方案 教学材料 实施方案 铅笔盒