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雷达卡
针对上一次教研时提出的课堂提问问题，我们沟通探讨出几点课堂提问的相关方法，详细说来如下：
第一，备课时肯定要明确课堂提问的内容。课堂提问的内容从哪确定，其实就是备课时抓住每一课的重点、难点，再结合学生的力量和实际水平,提出相应的有难有易的问题,从而使不同程度的学生在课堂上都处于积极的思维状态,到达预期的教学效果。所以，在课堂提问的内容要问学生有难度的问题。假如我们课堂提问的问题过于简洁，提问就会流于形式，不利于培育学生分析问题的力量，达不到刺激学生思维的效果。假如问题太难，又会使课堂陷入死寂的状态，使学生产生畏难心情。因此，我们的问题设计肯定要并与教学目标严密结合，反复思考，必需难易适中，不能超出学生的学问和力量范围。
二、上课时肯定要区分提问的对象。课标要求课堂提问应当面对全体学生，内容要有梯度和层次，提问的对象要有所选择，避开让少数优秀学生或情愿表现的学生独占课堂回答下列问题的时间。依据我带的两个班的状况，我更需要细心思索如何把程度很不全都的学生思维都调动起来，要实行不同的提问方式。可以是个别答复或小组代表答复，或学生抢答；也可以依据问题的难易程度选择不同层次的学生来答复，如对我们 ...
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