面积单位教学反思

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面积单位教学反思
篇一：面积单位教学反思
　　　　本课教学我觉得表达这样一些特点：
　　　　1、重视情境的创设。无论是导入课题还是感知面积或者是体验面积单位都力求从情境中来到情境中去。我让学生用自己喜爱的方法测量数学书封面的面积，结果学生测量出的结果有些不一样，我提问“怎么比拟呢？问题出在哪儿？”学生稍作思索后，有的说硬币大小不一样，有的说画的格子不一样等等，体验到没有统一的面积单位不便于沟通，从而自然地导出面积单位。
　　　　2、学生学习过程。感知面积的内涵之后，让学生通过“观看、重叠、数格子”等方法比拟面积，在面积单位教学过程中通过类推、冥想、比拟、测量，使学生建立了各个面积单位的表象，形成正确的感性熟悉，获得了教学的最大效益。
　　　　3、在人人参加的操作活动中体会面积概念，体验数学化的过程。数学学习的对象是儿童体验着或能够体验的。在学习之前，儿童已经体验了很多数学，因此最有效的教学是积极唤醒儿童的体验，在教师的引导下，主动将这些体验“数学化”。
　　　　作业反应：此次作业学生很有兴趣，完成得也比拟抱负。只是他们在表述面积时，时常遗忘用上面积单位。
　　　　篇二：面积单位教学反思 ...

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关键词：教学反思 数学学习 学生学习 数学化 学习的