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教学反思-师生冲突的可能及对策
教学反思-师生冲突的可能及对策
师生冲突，在教育当中是一种常态，是一种客观存在。那么，冲突是怎么产生的呢?我们应当怎样去应对呢?可能的状况许多，很难穷尽，在我看来，主要有三。
一是认知差异。学生和教师是两代人，年龄、阅历、学长环境、思维方式、情感和共性都有很大的差异，这就打算了，他们对同一个事情会不同的看法，分歧自然在所难免。所谓话不投机半句多，消失不同程度的冲突也在情理之中。
详细的对策是，求同存异。师生关系的建立和维护，教师始终占有主动权，横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同，我们教师要坚决不移地信任，任何事情是有不同的解读的，而我们，未必是肯定把握真理的一方。如此思索，能对学生的行为，多一份理解和接纳，躲避冲突的风险。
二是治理过度。学生作为未成年人，没有监管简单放任自流，作为教师应当秉持爱心与责任，严格治理效劳于学生的安康成长。不过，我们也清楚地看到，冲突更简单发生在特殊负责的教师身上。究竟，治理过度，死盯学生不放，学生会感到压抑，甚至错误地认为教师吹毛求疵和他过不去，最终导致冲突的发生。
详细的对策是，学会屏蔽。班级里有乖巧懂事的，也肯定有淘气捣蛋甚 ...
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